大学生化学实验技能学习方式的探查

摘要

较高的实验技能水平是当代大学化学专业学生必备能力之一，正因为此，各高校积极进行实验教学改革，以促进学生实验技能的提高。然而，笔者通过访谈、观察、问卷调查等手段发现，大学生化学实验学习中，现有学习方式对大学生化学实验技能的培养没有充分发挥作用，影响了学生实验技能的学习效果。为此，笔者通过理论分析和实证研究相结合的方式，了解了大学生化学实验技能学习方式的现状及其有效性，并提出了优化大学生化学实验技能学习方式的策略。
　　 主要的研究结果有:
　　 1.大学化学专业学生实验技能的学习方式现状:
　　 (1)观察学习方式在大学生化学技能学习中占据着特殊地位;
　　 (2)任务训练是大学生化学实验技能学习最主要的方式;
　　 (3)毕业论文研究是大学生获得化学实验应用技能的最重要方式;
　　 (4)不同性别、年级学生化学实验技能学习方式存在差异(。)
　　 2.大学化学专业学生化学技能学习方式的有效性现状:
　　 (1)观察学习方式的有效性有待提高;
　　 (2)探究性任务训练学习方式存在形式和内容的异化;
　　 (3)学生问题意识制约着毕业论文的研究效果;
　　 (4)众多因素的影响使技能实习未能达到预期目标;
　　 3.采用一定的教学策略能帮助大学生提高各种学习方式的有效性:
　　 (1)注意形式和内容的统一，充分发挥各种学习方式的功能;
　　 (2)注重统筹计划，促使化学实验技能学习方式的螺旋融合;
　　 (3)加强启发引导，促使学生实验学习中问题意识和分析归纳水平的提高;
　　 (4)针对专业和学习内容，引导学生个性化地使用各种学习方式。

目录

前言

1 课题的提出

1．1 课题提出的背景

1．1．1 较高的实验技能水平是当代大学化学专业学生必备能力之一

1．1．2 现有学习方式对大学生化学实验技能的提升没有充分发挥作用

1．2 课题研究的意义

1．2．1 利于提高大学生的化学实验技能

1．2．2 利于大学化学实验教学模式的优化

1．2．3 利于丰富化学技能学习的理论研究成果

2 课题相关的基础研究

2．1 相关概念界定

2．1．1 化学实验技能

2．1．2 学习方式

2．1．3 技能学习

2．2 大学生化学实验技能的特征分析

2．2．1 大学生化学实验技能的构成要素

2．2．2 大学生化学实验技能的特征

2．3 大学化学实验技能学习方式的特征分析

2．3．1 大学生实验观察学习方式的特征分析

2．3．2 大学生动作练习的特征分析

2．3．3 大学生任务训练的特征分析

2．3．4 大学生技能实习的特征分析

2．4 大学生化学实验技能学习过程的特征分析

2．4．1 大学生化学实验操作技能学习过程的特征分析

2．4．2 大学生化学实验心智技能学习过程的特征分析

2．5 课题相关的研究综述

2．5．1 有关学习方式的研究

2．5．2 有关实验技能的研究

2．6 课题研究的支撑理论

2．6．1 奥苏贝尔有意义学习理论

2．6．2 动作技能和心智技能学习理论

2．6．3 班杜拉的观察学习理论

3 课题相关的实证研究

3．1 探查的设计

3．1．1 问卷调查法

3．1．2 实验观察法

3．2 探查结果及分析

3．2．1 问卷结构分析

3．2．2 大学化学专业学生化学实验技能学习方式的探查结果

3．2．3 大学化学专业学生化学技能学习方式有效性的探查结果

4.提高大学生化学技能学习方式有效性的策略建议

4．1 注意形式和内容的统一，充分发挥各种学习方式的功能

4．2 注重统筹计划，促使化学实验技能学习方式的螺旋融合

4．3 加强启发引导，促使学生实验学习中问题意识和分析归纳水平的提高

4．4 针对专业和学习内容，引导学生个性化地使用各种学习方式

5 思考与展望

参考文献

附录

附录1 调查问卷

附录2 实验观察材料

2．1 《硫酸亚铁晶体的制备及纯度测定》前测问卷

2．2 《食物色素的提取——从菠菜中提取色素》后测问卷

2．3 《中和热的测定》前测问卷

2．4 《苯酚的性质实验》前测问卷

2．5 《电路板的化学刻蚀与刻蚀废液的回收》前测问卷

附录3 访谈提纲

致谢

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