江苏省2014“省训”高中音乐教师职业素养调查报告

摘要

近年来，随着经济的发展，高中校园多元化素质教育已经成为当前教育体制改革的重点内容。其中音乐教育作为培养学生艺术气质，提高个人艺术修养的重要方法逐渐成为教学改革的主要内容之一。高中音乐教育改革，首先从音乐教学的教学内容进行改革，在传统的音乐欣赏等课程基础上，增加了音乐创作等新的教学形式，提高音乐课上学生的参与程度。重点加强对音乐课程中教学的性质、课件和方式进行综合性的整合。
　　江苏省作为全国教育先进省份，在教学改革中一直力求创新，追求卓越。尤其是在音乐教学改革上，不断追求高水平、高效率的音乐教学方式和教学成果。自2001年新课改实施以来，江苏省开始在全省十几所高中进行音乐教学的试点改革，并逐渐在全省范围内推广实行，而且创新性的将音乐课程放入高中结业水平测试中，成为衡量高中生整体综合素质的一部分。经过十几年的探索，江苏省高中阶段的音乐教学取得了不小的突破和喜人的教学成果，但是也存在一些问题亟待改进。
　　笔者曾多次参加江苏省高中音乐教师培训活动，并且参与设计对参加2014年省训的高中音乐教师的调查问卷，在问卷中发现当前我省高中音乐教师在教学方式和教学内容上均已有所突破，在教学能力上亦有所成长，但是在教学观念等主观思想上尚缺少成熟的教学观念，导致音乐教师综合素质评分排名靠后。对此笔者针对问卷中发现的问题进行了数据的总结与归纳，并结合数理统计中的分析方法对数据进行验证和分析，并结合江苏省高中音乐教学的实际情况对江苏省高中音乐教师的教学观念提升提出了一定的优化建议。

目录

摘要

第一章、前言

1．1 研究绪论

1．1．1 本文调查研究的意义

1．1．2 本文调查研究的目标

1．2 作此调查研究的方法

1．3 国内外相关研究

1．3．1 国内相关研究

1．3．2 国外相关研究

第二章、江苏省高中音乐教师教学观念的调查和统计

2．1 调查问卷设计的理论依据

2．1．1 教育评价理论

2．1．2 教师专业理论

2．1．3 终身学习理论

2．2 调查方案的设计

2．2．1 调查问卷的内容设计

2．2．2 调研教师综合素质

2．3 调查数据的统计方法

2．4 调查所得的数据

2．4．1 关于高中音乐教师教育观念的调研

2．4．2 关于高中音乐教师教学观念的调研

2．4．3 关于高中音乐教师专业素质、教学能力的调查

2．4．4 关于对音乐课程标准改革了解的调查

2．4．5 关于高中音乐教学及教材的认识方面的调查

2．4．6 关于在岗培训观念的调查

第三章、调查数据分析

3．1 当前并没有实现完全的音乐专业化入职

3．2 音乐教育观念有待进一步完善

3．3 当前音乐教学观念成离散分布的状态

3．4 音乐教师的教学能力有所提升

3．5 高中音乐教师对教学改革尚未深入了解

3．6 对高中音乐教学及教材的认识较符合实际状况

3．7 终身教育是教师转变教学观念的重要推动力

第四章、调查后的思考

4．1 高中音乐教师对音乐要有更深层次的认识

4．1．1 深化高中音乐课程的性质认识

4．1．2 深化高中音乐课程的特点认识

4．2 高中音乐教师必须具备音乐教育理想

4．3 高中音乐教师教学思想必须不断更新

4．3．1 更新音乐教学中身份转变的教学思想

4．3．2 掌握音乐教学与艺术研究相结合的思想

4．3．3 更新对教学中新技术运用的教学思想

4．4 对新课标需更加认真学习与领会

4．5 必须有终身学习的理念

4．6 在岗培训要侧重于教育教学观念的更新

4．6．1 在岗培训要提升教师音乐专业的素质

4．6．2 通过心理素质的培训转变教师教育教学观念

4．6．3 通过文化熏陶来提升教师的个人气质

结语

致谢

参考文献

附录

攻读学位期间发表的学术论文目录

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