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绪论
一、研究背景
二、研究对象及范围
（一）“苏教版”中学语文教科书
（二）语文课堂导入
（三）中学生
三、文献综述
（一）国内文献综述
（二）国外研究综述
四、研究方法
（一）文献研究法
（二）观察法
（三）案例分析法
（四）统计分析法
第一章 中学语文课堂导入艺术概述
第一节 中学语文课堂导入艺术的概念界定
一、语文课堂导入
二、语文课堂导入艺术
三、中学语文课堂导入艺术
第二节 中学语文课堂导入艺术的理论依据
一、建构主义理论
二、美学理论
三、奥苏泊尔的先行组织者理论
四、洛扎诺夫的情境—陶冶教学理论
本章小结
第二章 中学语文课堂导入艺术的价值及设计要求
第一节 中学语文课堂导入艺术的价值
一、激发学生学习兴趣，调动学习积极性
二、培养和训练学生的思维，提高课堂效率
三、有效沟通师生关系，加强学生情感体验
第二节中学语文课堂导入艺术的设计原则
一、导控性原则
二、一个中心原则
三、精简性原则
第三节 中学语文课堂导入艺术设计的具体要求
一、树立导入艺术理念，唤起学生阅读期待
二、导入形式多样，满足学生多层次需求
三、具有趣味性、启发性，能激发学生思维
本章小结
第三章 中学语文课堂导入艺术运用误区及其对策研究
第一节 中学语文课堂导入艺术运用的误区
一、导入功能认识模糊，行为意识淡薄
二、导入偏离教学目标要求，与重点内容缺乏有机联系
三、导入方式方法千篇一律，缺乏艺术感
第二节 中学语文课堂导入艺术运用策略
一、围绕重点，为目标的达成埋伏笔
二、紧扣教学目标设计导入形式，促进学习迁移
三、根据文本体裁的不同，变换导入角度
本章小结
结语
参考文献
后记
