基于自主学习的化学阅读能力提高的策略研究

摘要

阅读是人类社会特有的一项重要活动，不仅是认识世界、获取信息的重要途径，也是最持久最普遍的学习方式。在教育活动中，阅读是学生获取知识、提高能力、提升素质的基础，是培养各种人才必不可少的重要环节。阅读能力是学习能力的基础，学会学习，必须学会阅读。
　　本文从当前高中化学教学的现状入手，阐明在高中化学教学中培养学生化学阅读能力的必要性。运用参考文献法对自主学习、化学阅读、化学阅读能力进行概念界定，运用调查问卷法对学生进行问卷调查以及对老师进行访谈，了解高中生化学阅读的现状、化学阅读的习惯、化学阅读的障碍和阅读方法中存在的问题，进而有方向性地制定出了提高高中生化学阅读能力的教学对策。
　　本实践研究选择两个平行班,其中一个作为实验班,在课堂内外运用化学阅读能力的提高策略，另一个作为对照班,常规教学。经过半年教学实践，通过具体案例的研究分析,对学生基于自主学习的化学阅读能力的提高有了初步方法。结果表明,在高中化学教学中开展提高化学阅读能力的策略研究对于提高学生成绩和学习化学的兴趣，培养学生学习能力等方面都有十分显著的作用。

目录

声明

绪论

0.1研究背景

0.2研究意义

0.3研究目的

0.4研究步骤和方法

第1章 文献综述

1.1 国内外研究综述

1.2 自主学习概述

1.3 化学阅读能力概述

第2章 阅读教学的相关理论

2.1 相关学习理论

2.2 阅读策略的理论基础

第3章 高中生化学阅读能力调查研究

3.1 调查目的和对象

3.2 学生问卷结果分析

3.3 教师访谈分析

3.4 本章小结

第4章 学生化学阅读能力的培养策略

4.1 培养化学阅读习惯

4.2 根据化学学科特点，培养阅读方法

4.3 结合课本栏目阅读，在实践中培养各种阅读技巧

4.4 指导学生做好阅读笔记

4.5 综合训练，提升化学阅读能力

第5章 化学阅读能力培养的实践研究

5.1 研究目的

5.2 实践假设

5.3 实践设计

5.4 实践案例分析

5.5 实践结果

第6章 结论及反思

参考文献

攻读学位期间公开发表的论文

附录

致谢