南京公众人文社会科学素养现状及其提升路径研究

摘要

21世纪是一个全新的知识经济时代，知识型劳动者成为时代的主角。人文社会科学素养与自然科学素养一样，同属科学素养的重大组成部分，对社会进步、人的全面发展起着至关重要的作用。目前，国内对于公众人文社会科学素养的研究尚处于起步阶段，在理论和实践上都没有形成成熟的模式。本文以南京市为例，以人的全面发展理论、知识社会学理论、大众传媒理论以及学习型社会的相关理论为支撑，描述了南京公众人文社会科学素养的现状，概括出与国内其他城市相比，南京所表现出来的不同特点，并从社会转型的大背景所导致的国家、社会和个人的变化来阐释其现实原因。最后，作者以双向互动、多主体参与和交叉合作为原则，提出构建多层次、全方位的公众人文社会科学素养提升路径的新模式。

目录

文摘

英文文摘

前言

声明

第一章导论

一.研究缘起及选题意义

二.关于该课题的研究现状

三.研究说明

第二章公众人文社会科学素养相关理论的解读

一.人的全面发展理论

二.知识社会学理论

三.学习型社会理论

四.理性选择理论

第三章南京公众人文社会科学素养的实证研究

一.南京公众人文社会科学素养水平

二.南京不同群体具备人文社会科学素养水平的比较

三.南京公众获取人文社会科学知识的渠道

四.南京公众参与人文社会科学普及工作的状况

第四章南京公众人文社会科学素养的特点与成因分析

一.南京公众人文社会科学素养的优势特征

二.南京公众人文社会科学素养的短缺与困境

三.公众人文社会科学素养现状的成因分析

第五章提升公众人文社会科学素养的渠道构建

一.塑造社会理念，强化社会动员

二.强化规划管理，推进多主体参与

三.实施制度创新，建设学习型社会

四.拓展社会传播，提升公众素养

五.发展中介组织，实现社科普及社会化

结语

附录

参考文献

后记