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前言
声明
绪论
(一)研究的缘起与意义
(二)基本概念的界定
(三)国内外相关研究概述
(四)研究的过程与方法
一、当前农村初中劳动与技术教育的问题的描述
(一)学校劳动与技术教育的边缘化
(二)学校实践教育和职业引导的缺乏
(三)教育资源合力的缺乏
(四)学生劳动体验和技术素养的薄弱
二、当前农村初中劳动与技术教育问题的诊断
(一)价值取向的偏差
1.学校片面追求升学率
2.教师的课程理念片面
3.家长和社会忽视劳动与技术教育
4.学生缺乏正确认知和动力
(二)操作管理的片面
1.教师的课程教导方式单一
2.学校的课程管理随意性大
3.教育行政部门的课程管理不力
三、改革农村初中劳动与技术教育的实施对策
(一)学校层面
1.规范教师课程实施行为
2.以评价方式的完善促进学校课程管理优化
3.加强学生职业引导
(二)社会层面
1.加强与社会实践的有机统一
2.教育资源的有效开发和支持
3.主动加强与家庭、社区的合作
结语
参考文献
附录
后记