学前教育改革发展示范区的满意度调查研究

摘要

江苏省学前教育改革发展示范区建设的根本目的在于推进学前教育加快发展，切实解决好“入园难、入园贵”的问题，努力办好人民满意的学前教育。从示范区建设背景下的学前教育发展来看，社会满意程度是衡量当前学前发展问题轻重的一个重要尺度，是今后教育决策的重要依据和参考，也是尊重民意，办人民满意的教育最好最直接的体现。从幼儿园的管理和自身发展来看，社会满意程度能及时使幼儿机构了解家长对幼儿园教育质量的意见，很大程度上帮助幼儿园改进教育服务质量，切实解决好“入园难”、“入园贵”等问题，努力办好人民满意的学前教育，共同促进幼儿的优质发展。
　　本研究基于江苏省学前教育改革发展示范区建设的创新背景，着力从社会满意度的视角，主要采用电话调查法和访谈法为手段进行分析。通过问卷结果的分析了解当前学前教育的现状，并从理论和实际情况两个角度分析江苏省学前教育发展的社会满意度现状，发现学前教育发展取得的成效和亟待解决的问题。同时为了尽量减少问卷缺乏弹性，难以反映被调查者的全面需求，本文还采用电话访谈法，根据号段随机进行访谈，提供全面生动的描述，从而为教育决策提供参考信息，促进区域学前教育更好更快地发展。
　　通过对2013年46个示范区（县）13800个调查对象的满意度调查，结合问卷中开放性问题的归纳以及对个别调查对象的访谈调查，结果显示:社会和家长对当前学前教育满意度水平总体处于比较满意的水平。不同区域的满意度水平存在较大的差异，苏南区域的满意度水平最高，而苏北区域的满意度水平最低;从八个维度的调查问题来看，家长对有园可入的满意度水平最高，对幼儿园周边环境的满意度水平次之，对收费是否规范的满意度水平最低;不同职业背景的家长满意度水平各异;不同年龄段调查对象的满意度水平存在差异;城乡来源不同的调查对象并不存在满意度水平上的差异。以上结果帮助笔者深入了解当前示范区建设对学前教育改革发展的促进作用，存在许多明显的问题。针对江苏省学前教育发展中出现的问题，探索示范区建设带动学前教育发展的新途径，以区域发展带动省内学前教育发展，提升学前教育质量。

目录

声明

摘要

导论

一、问题提出

二、文献综述

(一)学前教育评估研究

(二)社会满意度研究

(三)已有研究的评价

三、概念界定

(一)江苏省学前教育示范区建设

(一)研究对象

(二)研究内容

(三)研究方法

第一章 学前教育改革发展成效的评估指标及价值理念

一、示范区建设评估指标分析

(一)示范区建设主要评估指标

(二)社会满意度指标的重要性

二、示范区建设评估的价值理念

(一)建立健全评估机制，加强学前教育管办评分离

(二)推动评估模式创新，提高示范区建设的质量水平

(三)探索评估带动发展，开辟学前教育改革新途径

第二章 学前教育改革发展成效的社会满意度调查分析

一、数据调查的基本背景

二、数据调查结果分析

(一)不同区域的总体满意度水平分析

(二)调查对象在各个维度下社会满意度的均值和标准差

(三)基于调查对象职业的满意度差异分析

(四)基于调查对象年龄的满意度差异分析

(五)基于调查对象城乡来源的满意度差异分析

(六)调查对象关于本地幼儿园最需改进的方面分布

第三章 示范区建设社会满意度水平的归因

一、各地学前教育发展取得相应成效

(一)增大财政投入力度，办园条件有所改善

(二)提高师资队伍水平，教师发展走向专业化

(三)高度重视内涵发展，保教特色精彩纷呈

(四)各项管理科学规范，服务水平显著提升

二、各地政府重视学前教育程度存异

三、学前教育发展水平不一导致区域差异

第四章 进一步推动学前教育改革发展的建议

一、促进学前教育资源均衡配置

(一)做大蛋糕：增加财政投入

(二)分好蛋糕：促进区域内学前教育资源均衡配置

二、提倡建立普惠性民办园扶持机制

三、加快建设学前教育师资队伍水平

结语

附录

参考文献

致谢

在读期间相关成果发表情况