声明
摘要
第1章绪论
1.2.2正视教学的实然,追求教学的应然诉求
1.2.3促进小学体育教师专业发展,深化课堂教学改革
1.3研究意义
1.3.1理论意义
1.3.2实践意义
1.4文献综述
1.4.1国外关于课堂教学行为的研究
1.4.2国内关于课堂教学行为的研究
1.4.3对已有研究的述评
1.5相关概念界定
1.5.1行为与教学行为
1.5.2无效教学行为
1.5.3体育课堂无效教学行为
1.6体育课堂无效教学行为研究的理论基础
1.6.1加德纳多元智力理论
1.6.2建构主义理论
第2章研究对象与方法
2.1研究对象
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
2.2.2访谈法
2.2.3问卷调查法
2.2.4数理统计法
2.2.5课堂观察法
第3章研究结果与分析
3.1小学体育课堂中的无效教学行为
3.1.1课前预设中的无效教学行为
3.1.2课堂实施中的无效教学行为
3.1.3课后反思中的无效教学行为
3.2小学体育课堂无效教学行为的特征分析
3.2.1低效利用时间
3.2.2教学目的不明确
3.2.3互动过程效果低
3.3小学体育课堂无效教学行为的成因分析
3.3.1体育教师自身因素
3.3.2学生的因素
3.3.3教学内容因素
3.3.4教学环境因素
3.4小学体育课堂无效教学行为的改进策略
3.4.1改进小学体育课堂无效教学行为的整体策略
3.4.2改进小学体育教师课堂无效教学行为的具体策略
第4章结论
参考文献
附录
致谢