高一学生数学学习兴趣、成就目标定向、学习策略与学业成绩的关系研究

摘要

本文是通过问卷对四平市实验中学高一223名学生进行调查，探讨数学学习兴趣水平、成就目标定向、学习策略和数学学业成绩之间的关系。结果表明： (1)成绩接近目标、掌握目标与浅表策略、深加工策略和元认知策略都呈显著正相关，回避目标只与浅表策略呈显著正相关。即具有成绩接近目标或者掌握目标的学生更多的运用浅表策略、深加工策略和元认知策略，而具有回避目标的学生更多的运用浅表策略。 (2)数学学习兴趣与成绩接近目标和掌握目标呈显著正相关，即数学学习兴趣越高的学生越多地采用成绩接近目标和掌握目标。数学学习兴趣与成绩回避目标的相关不显著。 (3)数学学习兴趣与浅表策略、深加工策略以及元认知策略都呈显著正相关，即数学学习兴趣水平越高的学生越多的运用各种学习策略——浅表策略、深加工策略、元认知策略。 (4)数学学习兴趣、成绩接近目标、掌握目标、深加工策略、浅表策略和元认知策略分别与数学学业成绩之间呈显著正相关。 (5)男女学生在数学学习兴趣上存在显著差异，即在数学学科上，男生比女生具有更大的兴趣。男女生在掌握目标上存在显著差异，即在数学学科上，男生比女生更多采用掌握目标。男女学生在元认知策略上存在显著差异，即在数学学科上，男生比女生更多采用元认知策略。

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1.前言

2.方法

3.结果与分析

4.讨论

5.结论

参考文献

附 录

后 记