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引 言
第一章教师职后教育内涵探讨
一、概念界定
(一)教师教育
(二)继续教育
(三)教师专业发展
(四)教师职后教育
(五)职后教育与继续教育
二、教师职后教育的特点
(一)终身性与周期性
(二)前瞻性与多样性
(三)“非”系统性与区域性
(四)针对性与实践性
(五)艰巨性与公益性
第二章中小学教师职后教育的意义
一、教师专业发展的需要
二、教育改革与发展的需要
三、教师角色转变的需要
四、新一轮基础教育课程改革的需要
第三章中小学教师职后教育的问题分析
一、教师职后教育现状调查基本情况
二、教师职后教育存在的主要问题
(一)职后教育的观念滞后
(二)教师参加职后教育的目的不明、动力不足
(三)注重强制性的教育，忽视内在的积极性
(四)职后教育的内容和效果
(五)缺乏有效的制度实施保障
第四章中小学教师职后教育的对策思考
一、树立中小学教师职后教育的新理念
(一)树立起“贯穿一生”的现代化社会教育的新观念
(二)树立职后教育是提高在职教师综合素质的观念
(三)树立终身教育观
(四)树立“创新”的思想
(五)树立职后教育是教师理应享有的权利意识
二、建立有效的运行机制
(一)建立健全中小学教师职后教育的法规
(二)构建中小学教师职后教育的长效机制
三、加大中小学教师职后教育的动力研究
(一)加大教师职后教育的外动力
(二)加大教师职后教育的内动力
四、创新中小学教师职后教育的实践模式
(一)整合优质教育资源，建构教师培训体系
(二)增强培训的针对性，促进教师职后教育培训内容创新
(三)变革教育培训模式，促进教师职后教育培训方法创新
(四)加强组织领导工作，促进教师职后教育管理创新
结 语
参考文献
附 录
后 记
