声明
摘要
第一章 绪论
1.1 研究背景和意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.3 本文研究定位及主要内容
1.4 研究方法
第二章 基于网络形成性考核的优势
2.1 考核形式和手段
2.2 学习任务
2.3 学习积极性
2.4 师生互动
第三章 基于网络形成性考核的问题与归因
3.1 评价主体单一
3.2 平台缺乏互动渠道
3.3 操作繁琐,流程复杂
3.3.1 基于网络考核的范围大
3.3.2 考核形式多样性
3.4 导学助学作用薄弱
3.5 学生的学习主体意识不强
3.6 缺少基于网络形成性考核的评价量表
第四章 解决基于网络形成性考核问题的对策
4.1 完善基于网络形成性评价系统
4.1.1 形成性考核内容和形式
4.1.2 任务周期
4.1.3 形成性测评系统
4.1.4 县级电大的平台权限
4.2 优化教师管理
4.2.1 建立健全管理制度
4.2.2 加大人员配置力度
4.2.3 优化管理措施
4.2.4 将面授辅导和基于网络形成性考核有机结合起来
4.3 发挥学习主体作用
4.3.1 尊重学生的学习主体性地位
4.3.2 重视学生形成性考核的过程
4.3.3 发挥激励在形成性考核中的作用
4.4 运用基于网络形成性考核评价量表
4.4.1 学生学习评价量表
4.4.2 教师教学评价量表
第五章 总结与展望
参考文献
致谢
在学期间公开发表论文及著作情况