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声明
绪论
第一章 高师声乐教学课程设置的历史简述
1.1初步发展阶段(1949年--1956年)
1.2曲折发展阶段(1957年--1977年)
1.3恢复发展阶段(1977年--1990年)
1.4全新发展时期(1990年--2004年)
第二章 新《课程方案、纲要》实施中高师声乐教学课程设置的具体内容
2.1课程目标体现“师范性”
2.2课程内容体现“全面性”
2.3课程教学体现“多样性”
2.4课程评价体现“科学性”
第三章 新《课程方案、纲要》出台前后高师声乐教学课程改革的对比
3.1课程设置的对比
3.2声乐课程目标对比
3.3声乐课程内容对比
3.4声乐课程教学模式对比
3.5声乐课程实施结果对比
第四章 新《课程方案、纲要》实施中高师声乐教学课程设置的策略
4.1 突出“师范性”,围绕专业定位科学设置教学课程
4.2突出“多样性”,围绕授课模式科学设置教学课程
4.3突出“现代性”,围绕教学设备科学设置教学课程
4.4突出“实用性”,围绕就业导向科学设置教学课程
结语
参考文献
附录 攻读硕士期间的科研成果:
后记