提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践研究

摘要

在当今素质教育的影响下,无论是老师,还是家长,都对学生提出了更高的要求,在努力学好学校所学课程知识的同时,更要求要求他们在多个方向全面发展,于是我们的教学就面临着重要的难题,如何在全面贯彻素质教育的前提下、在学生更好的多方面发展的前提下,使他们能够掌握好、掌握牢书本上的知识,即如何将传统低效的课堂教学转变为高效的课堂教学。之前已经有很多一线的教师和教育专家对此提出了建议和改进的方式,但是本人认为既然是对一种新的教育模式的研究,我们的探索就应该尽可能的详尽一些,并引入具体的实例,来佐证这些具体策略对于提高初中数学课堂教学的作用。基于此,本人在这篇文章中对提高课堂教学有效性的策略进行了研究,并辅以具体的实际例子,来生动的体现本文研究的方法和策略在实际教学中是如何发挥良好作用的。
　　 本文第一章是概论,主要论述了本文的研究背景、研究目的和研究意义,并对前人的研究成果进行了总结与评述;第二章是论述传统课堂教学所面临的问题,主要针对传统教学课堂上的低效问题进行了研究,总结了课堂教学低效的表现形式,分析了造成低效的原因;第三章研究了包括数学教师在内应该要树立有效教学的观念、重视学生兴趣的培养、利用探究式教学法来提高初中数学课堂教学的有效性、利用分层次教学法来提高初中数学课堂教学的有效性、强调课堂教学中的师生互动、重视多媒体在课堂教学中的应用等六种改善课堂教学效果、提高初中数学课堂教学有效性的方法策略,对应于本章的后五种措施,本人结合自己的实际应用经验,将该措施的具体应用方法,以案例的形式予以表述。第四章为结束语。
　　 本文的研究意义在于通过对前人相关理论研究的梳理,探索课堂教学的效益问题,发掘改善课堂教学效果的途径,为学生的全面发展,为素质教育的实施,提供一些可行性的建议,以能够更全面、更科学的指导初中数学教师的实际教学工作。

目录

文摘

英文文摘

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 前人研究成果

1.3 研究目的及意义

第二章 传统课堂教学所面临的问题

2.1 课堂教学的有效性

2.2 传统课堂教学中的低效问题

2.2.1 学生被动接受

2.2.2 课堂枯燥乏味

2.2.3 学生态度消极

2.2.4 学生成绩下降

2.3 传统课堂教学产生低效问题的原因

2.3.1 教师自身的原因

2.3.2 学生自身的原因

第三章 课堂教学的改进策略

3.1 教师要树立有效教学的观念

3.2 重视学生兴趣的培养

3.2.1 运用灵活的教学方式

3.2.2 重视有效提问

3.2.3 强调学生主动参与

3.2.4 实际教学应用

3.3 利用探究式教学法来提高课堂教学的有效性

3.3.1 创设探究情景

3.3.2 开放探究讨论

3.3.3 把握探究方向

3.3.4 评价探究成果

3.3.5 实际教学应用

3.4 利用分层次教学法来提高课堂教学的有效性

3.4.1 分层建组

3.4.2 课堂讲解

3.4.3 课堂提问

3.4.4 课堂练习

3.4.5 实际教学应用

3.5 课堂教学中的师生互动

3.5.1 构建轻松气氛

3.5.2 提出思考问题

3.5.3 创设游戏竞赛

3.5.4 重视课下师生互动

3.5.5 实际教学应用

3.6 重视多媒体在课堂教学中的应用

3.6.1 多媒体教学的趣味性

3.6.2 多媒体教学的容量

3.6.3 多媒体与教师自身的融合

3.6.4 实际教学应用

第四章 结束语

参考文献

致谢