摘要
1 前言
1.1 选题的现实依据
1.1.1 教师专业化发展的时代召唤
1.1.2 教育部体育学类本科专业规范的建设
1.1.3 中小学体育教师基本技术技能标准的研制
1.2 国内外体育教育本科专业课程设置相关研究综述
1.2.1 国内外有关高校体育教育本科专业课程设置的研究
1.2.2 国内外有关体育教师培养的研究
1.2.3 个人见解
2 研究方法
2.1 文献资料法
2.2 调查法
2.3 数理统计法
2.4 逻辑分析法
3 体育教育本科专业课程设置相关概述
3.1 课程设置的理论基础
3.2 我国体育教育本科专业布局的全貌展现
4 国外体育教育本科专业课程设置概述
4.1 国外体育教育专业课程设置概况
4.2 国外体育教育专业课程设置的启示
5 我国体育教育本科专业课程设置的历史轨迹梳理
5.1 新中国成立至改革开放前体育教育本科专业课程设置的历史寻踪
5.2 改革开放以来体育教育本科专业课程设置的历史寻踪
5.3 新中国成立以来国家颁布的8套体育教育本科专业课程设置的相关文件分析
5.3.1 新中国成立以来我国8套体育教育本科专业的培养目标
5.3.2 新中国成立以来8套体育教育本科专业的必修课程分类及学时
5.3.3 新中国成立以来8套体育教育本科专业的选修课程分类及学时
5.3.4 1978年以来体育教育本科专业的学时学分分配
5.3.5 新中国成立以来体育教育专业课程设置的专业课学时分配
6.体育教育本科专业人才的社会需求分析
6.1 国家发展对人才培养的要求分析
6.2 体育教育专业学生毕业后的就业分析
6.3 基础体育教育课程与教学改革对体育教师的要求分析
7 “十二五”时期体育教育本科专业人才的培养目标
7.1 “十一五”时期体育教育本科专业人才培养目标的比较分析
7.1.1 “十一五”时期综合性大学体育教育本科专业人才培养目标的比较分析
7.1.2 “十一五”时期专业体育院校体育教育本科专业人才培养目标分析
7.2 “十二五”时期体育教育本科专业的培养目标
8 “十二五”时期体育教育本科专业的课程设置
8.1 “十一五”时期我国不同办学层次学校的体育教育本科专业课程设置现状分析
8.1.1 综合性大学体育教育本科专业课程设置分析
8.1.2 专业体育院校体育教育本科专业课程设置分析
8.2 “十二五”时期体育教育本科专业课程设置的基本构想
8.2.1 “十二五”时期体育教育本科专业人才培养目标的调整
8.2.2 “十二五”时期体育教育本科专业课程设置构想的基本思路
9 结论
参考文献
附录
致谢
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