高中历史新课程理念下教学设计的探索——以人教版历史必修“国共十年对峙”设计为例

摘要

历史教学设计是指历史教师为了实现一定的教学目标，依据历史课程标准、学生的认知发展特点以及相关的客观条件，运用相关教学原理，安排课堂中的各个要素，设计一个完整的学生学习历史的过程，从而确定合适的教学方案的设想和设计。它一般包括教学目标、教学重难点、教学方法和教学步骤等环节。因为历史教学设计是历史课堂教学在理念上的构建，以求更好地实现对学生相关能力的培养。所以对教学设计的探讨，不仅是新课改的要求，更是历史教师进一步提高教学水平的必然选择。本文以人教版高中历史必修一中的“国共十年对峙”一课为例进行教学设计。笔者在对该课落实课程标准的基础上，由教科书结构展开对“国共十年对峙”相关内容的具体分析，包括教材内容、教学目标的设定以及教学策略的选择与设计。并以此为依据，在对“国共十年对峙”这课内容进行合理整合的基础上，依照历史教学设计的一些基本要素与流程，按照相关历史事件发生的时间顺序，进行该课的教学设计。并在实际课堂中将该课教学设计进行实施，听取听课老师的教学反馈。同时采用问卷调查法，对授课学生的意见及学习效果进行调查分析。这一部分是本文的核心部分。最后笔者进行该课的教学反思，首先是简单阐述本课教学设计的创新之处，再对教学设计的理念上进行教学反思，旨在反映现实条件下所倡导的新课程理念，探讨新课程标准下教学设计的重要性以及教学设计的具体流程与原则。本文以此为目标，希望对实践中的历史教学有一定的参考价值。结语部分主要是对本文做简单的总结并指出不足。

目录

摘要

引言

1．选题缘由

2．研究意义及创新点

3．研究现状

(一)国外教学设计的研究状况

(二)国内教学设计的研究状况

1．“国共十年对峙”一课的相关解析

1．1 课程标准对“国共十年对峙”一课的要求

1．2 教材内容分析

1．3 教学目标的设定

1．4 教学策略的选择与设计

1．4．1 教学重难点的设置

1．4．2 教学方法的设计

1．4．3 学情分析

2．“国共十年对峙”一课的教学设计

2．1 教学思路与课前准备

2．2 新课导入

2．3 讲授新课

2．4 板书设计

2．5 作业设计

2．5．1 课堂作业

2．5．2 课外作业

3．“国共十年对峙”一课的教学反思

3．1 教学设计的前提——把握课程标准

3．1．1 把握课程标准的重要性

3．1．2 课程标准的实施情况

3．1．3 如何把握课程标准

3．2 教学设计的基础——善于处理教材

3．2．1 处理教材的重要性

3．2．2 如何处理历史教材

3．3 教学设计的重心——关注预设和生成

3．3．1 预设和生成的重要性

3．3．2 如何关注预设和生成

3．4 教学设计的要求——评价标准与教学方法

3．4．1 评价标准的多元化

3．4．2 教学方法的多样化

3．5 本课教学设计课堂实施效果反馈

结语

参考文献

附录

致谢

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