摘要
引言
一、选题缘由
二、研究意义
三、文献综述
四、概念界定
五、研究方法
六、研究思路
第一章 霍尔儿童教育思想的形成
第一节 霍尔的生平经历与教育活动
一、成为心理学家的历程
二、致力于儿童研究
第二节 霍尔儿童教育思想形成的思想渊源
一、达尔文进化论
二、遗传决定论
第二章 霍尔论儿童教育阶段的划分
第一节 童年期
一、童年期儿童的身心特征
二、童年期儿童教育的特点
第二节 少年期
一、少年期儿童的身心特征
二、少年期儿童教育的特点
第三节 青春期
一、青春期儿童的身心特征
二、青春期儿童教育的特点
第三章 霍尔论儿童教育的内容
第一节 体育教育
一、肌肉活动
二、体操运动
三、游戏和比赛
第二节 文化与知识教育
一、语言学习
二、文理知识
第三节 艺术教育
一、音乐
二、舞蹈
三、绘画
四、手工艺教育
第四节 道德教育
一、意志力训练
二、道德心建设
第四章 对霍尔儿童教育思想的评价与启示
第一节 霍尔儿童教育思想的影响
一、使儿童研究更加科学化
二、影响了美国教育的实践与改革
第二节 霍尔的儿童教育思想对中国当前儿童教育的启示
一、根据儿童发育阶段开设相应的教育课程
二、重视本国语言的教育意义和方法
结语
参考文献
致谢
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