儿童想象力融入小学水墨画教学之行动研究

摘要

丰富的想象力是人类特有的财富，也是人类发展壮大的重要动力，更是每一个学习美术的孩子必须具备的最基本素质。“通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力，”也是小学美术教学大纲明确要求的。所以通过开发学生的想象力以促进儿童绘画的学习也是十分重要的。作为中国传统绘画艺术的中国画，无论从历史渊源、工具材料、还是绘画语言、文化品质，以及所表现出的艺术特征在世界艺术史上是独一无二的，它集中体现了东方美学，其中也折射出中国独特的哲学思想。本篇论文以儿童想象力融入小学五年级的水墨画教学，让学生感受不一样的中国水墨画，吸引学生对中国水墨画的学习，并进一步探讨以儿童想象力融入小学美术课程中水墨画教学行动中的特点、意义、所面临的问题以及解决的策略。在研究方法上，采用文献法、调查法、经验总结法。以小学五年级学生为研究对象，研究者兼任小学五年级水墨画教学中的教师角色，与他们班原本的美术老师合作观察，探讨以儿童想象力为基础引导小学水墨画教学过程与特征。通过研究发现，以儿童想象力为基础引导小学水墨画的教学，激发学生的创造性思维，按照学生对水墨技法的掌控程度，采取合适的教学课程设计，可以提高学生对水墨画学习的兴趣，增强学习的信心，帮助学生体验中国水墨画的稚拙之趣，以及氤氲淋漓的水墨韵味以及意象造型的绘画特征。

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第一章 绪论

1.1选题的背景以及意义

1.2选题的研究现状

1.3选题的研究动机与目的

1.4选题研究的创新点

1.5选题研究的方法与步骤

第二章 儿童想象力融入小学水墨画教学的理论探讨

2.1 水墨画与小学水墨画教学

2.2小学水墨画教学应适应小学生的年龄、心理和思维发展的特点

2.3儿童想象力融入小学水墨画教学的思考

第三章 儿童想象力融入小学水墨画教学的实验性研究

3.1实验性研究对象

3.2实验性教学的研究方案

3.3实验性教学的课程资料收集与分析

第四章 儿童想象力融入小学水墨画教学的实验性课程实施结果与讨论

4.1试探性教学

4.2教学实施情况与讨论

4.3教学结果分析

4.4综合讨论

第五章 总结

5.1 研究发现

5.2 困难与措施

参考文献

致谢

附录A 攻读学位时期发表的学术论文

附录B