基础教育均衡发展视角下的中日中小学教师流动比较研究

摘要

本文从规范中小学教师流动入手，以中日中小学教师流动比较为视角，以教育均衡发展为价值取向，以促进师资均衡发展为旨归，对中日中小学教师流动进行比较研究，并结合我国的国情，以日本教师“定期流动制”为鉴，提出构建教师“定期轮换流动制”的对策，以促进师资均衡发展。 全文共分五章。第一章为导论部分。主要阐明了选题的理论价值和现实意义，分析教师定期流动研究已经取得的成果和不足，介绍研究思路和研究方法，并对本研究中涉及的主要概念进行界定；第二章分析了我国当前中小学教师流动的现状。首先探讨了我国师资发展的巨大差距；其次，分析了中小学教师流动的必要性和必然性；再次，分析了当前中小学教师流动中存在的主要问题；第三章分析了日本中小学教师流动的现状。首先探讨了日本基础教育均衡发展的原因；然后重点分析了促进日本师资均衡发展的教师“定期流动制”；第四章是对中日中小学教师流动进行比较研究。分析了中日两国教师流动的共同点和差异，提出实行教师“定期轮换流动制”是当前我国教育改革和发展的必然选择；第五章借鉴与启示。首先对实行教师“定期轮换流动制”的效果进行探析；提出我国实行教师“定期轮换流动制”的可行性；并介绍了我国教师“定期轮换流动制”的实施情况。其次，提出了构建我国教师“定期轮换流动制”的对策。主要研究了构建教师“定期轮换流动制”所必须树立的几种观念，即树立动态的教师管理观；树立以教师流动促进教育均衡的发展观；然后提出实行教师“定期轮换流动制”的对策：完善法规，建立制度；改革教师人事制度；实行“同工同酬”政策；出台特殊津贴政策；强化约束激励机制；注重精神鼓励，提高思想觉悟；因地制宜，循序渐进。

目录

文摘

英文文摘

华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明

一、导论

二、我国中小学教师流动的现状

三、日本中小学教师流动的现状

四、中日中小学教师流动之比较

五、构建和完善教师“定期轮换流动制”的对策

结语

主要参考文献

附录:本研究已公开发表的论文及科研成果

后记