高中物理教学中合理使用多媒体技术问题的研究

摘要

本文以心理学与教育学的相关原理作为理论支撑，紧密结合当前中学物理教学实际，探讨了如何充分利用多媒体技术的特点、功能来提高中学物理教学水平、改善中学物理教学效果，并对多媒体技术在中学物理教学中的合理使用提出了一定的建议。 理论层面上。本文首先从心理学的角度出发，论证了多媒体课件在物理教学中应用的必然性和必要性。接着，从高中物理教学目标的完成上，探讨了各种教学媒体在物理教学中的作用，以及多媒体技术与高中物理教学目标如何无缝连接。最后，提出了在高中物理教学中使用计算机进行辅助教学的原则。 实践层面上。针对物理概念教学、物理规律教学、物理实验教学、物理习题教学等不同类型的课堂教学模式，在分析了各种类型的特点及现状后，提出多媒体技术合理应用的具体方案。并以某些章节或知识点为例，通过教学实践探讨高效的多媒体物理课堂教学模式。 通过本研究，旨在对多媒体技术整合于高中物理教学做出有益的探索，对今后的高中物理教学改革起到一定的作用。

目录

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英文文摘

声明

第一章绪论

1.1课题研究背景

1.2研究目标与内容

第二章多媒体辅助物理教学研究的理论基础

2.1学习过程的自组织观

2.2学习过程的智力发展阶段论

2.3学习过程与信息加工模型

2.4建构主义理论

第三章教学媒体和物理教学适切性的理论分析

3.1教学媒体在物理教学中的应用分析

3.1.1常用的教学媒体及特点介绍

3.1.2媒体选择的基本原则

3.2计算机多媒体技术在物理教学中的合理运用分析

3.2.1物理学科特点及教学目的

3.1.2计算机多媒体技术在教学目标完成中的主要体现

第四章物理教学内容与多媒体技术的合理整合

4.1物理概念教学与多媒体技术的整合

4.1.1物理概念教学的特点及现状

4.1.2物理概念教学与多媒体技术的整合

4.2物理规律教学与多媒体技术的整合

4.2.1物理规律教学的特点及现状

4.2.2物理规律教学与多媒体技术的整合

4.3物理实验教学与多媒体技术的整合

4.3.1物理实验教学的特点及现状

4.3.2物理实验教学与多媒体技术的整合

4.4物理习题教学与多媒体技术的整合

4.4.1物理习题教学的特点及现状

4.4.2物理习题教学与多媒体技术的整合

第五章总结与反思

参考文献

致谢