文摘
英文文摘
1 绪论
1.1 研究的背景与意义
1.1.1 高中生物课程教学评价的现状
1.1.2 高中生物课程教学评价的新理念
1.1.3 成长记录袋评价应用于生物学习的意义
1.2 研究方法
1.2.1 文献分析法
1.2.2 问卷调查法
1.2.3 观察法
2 成长记录袋评价的含义
2.1 成长记录袋
2.1.1 成长记录袋的概念
2.1.2 成长记录袋的类型
2.2 成长记录袋评价
2.2.1 成长记录袋评价的概念
2.2.2 成长记录袋评价的理论基础
3 成长记录袋评价在高中生物学习中的应用
3.1 高中生物课程学生成长记录袋的设计
3.1.1 明确成长记录袋评价的目的
3.1.2 成长记录袋的内容
3.1.3 成长记录袋评价的主体
3.1.4 成长记录袋评价的标准
3.2 成长记录袋评价在生物合作学习中的应用
3.2.1 关于合作学习
3.2.2 学生生物合作学习评价表的运用案例
3.2.3 反思
3.3 成长记录袋评价在生物反思学习中的应用
3.3.1 关于反思学习
3.3.2 学生生物考试反思表的运用案例
3.3.3 反思
4 结论与建议
4.1 对学生生物成长记录袋的评价
4.1.1 成长记录袋的内容要精益求精
4.1.2 成长记录袋的内容要真实可靠
4.1.3 成长记录袋的内容要体现学生生物学习的情感变化
4.1.4 成长记录袋的内容要关注学生生物学习的智能亮点
4.2 对生物教师的要求
4.2.1 成长记录袋评价的使用要求生物教师必须转变传统的观念
4.2.2 成长记录袋评价的使用要求生物教师必须有较高的综合素质
4.2.3 成长记录袋评价的使用要求生物教师具有一定的综合评价能力
4.3 对成长记录袋评价的建议
4.3.1 要与标准化测验相结合
4.3.2 要有及时的反馈
5 反思
参考文献
附录 调查问卷
致谢