探究式小组学习方法的策略与实践——以中山市小榄日本语学校的语文教学为例

摘要

本文主要讨论探究式小组学习方法在高中语文教学中的应用策略，特别是要解决以日语作为第一外国语的高中学生在语文学习中存在的实际问题，并以具体的案例和统计分析说明，普通高中在语文教学中采用探究式小组学习方法是可行的，而且是有效的。
　　 本文首先研究了探究式小组学习方法的内涵及其在语文学科中运用的必要性和可行性。其次，本文简单介绍了广东中山小榄镇日本语学校和学生的基本情况，重点分析了日语学生在学习上表现出来的特殊性，并以此作为实施探究式小组学习的基础。再次，本文着力对探究式小组学习的教学策略进行了研究，提出了“四个”掌握和“三个”环节的实施方针。最后，本文以“屈原作文素材的运用”一课为例，实践了探究式小组学习方法，并以量化数据分析了这种方法的优势及其实践意义。
　　 本文提出了高中语文探究式小组教学的若干策略，并将策略具体应用于高中语文的教学实践。通过探究式小组学习方法的理论与实践，表明探究式小组学习方法在激发学生的学习兴趣，转变学生被动的学习方式，增强学生在语文学习过程中的主体意识，提高学生的学习能力等方面具有较明显的优势。