基于混合式学习的微课教学设计与应用研究——以《远程教育原理与技术》为例

摘要

随着教育信息化进程的推进，融合了以课堂讲授为主的线下学习和基于网络的在线学习优势的混合式学习在高等教育中得到广泛应用。微课因为具有时间短、内容简洁且重点明确等特点而成为信息时代人们学习的重要资源。随着信息技术的飞速发展，如何将信息技术和学习资源应用到教学实践中提高教学质量既是教育工作者的希冀，也是信息化时代的要求。为顺应教育信息化进程，华中师范大学建成云课堂，2015年基于华师云平台的在线课程学习与传统课堂讲授相融合的混合式学习模式在全校范围内展开实践。然而，在教学实践中发现用于在线学习的微课资源利用率低、学习者学习兴趣不高、学生的学习效果不佳等问题。因此笔者以《远程教育原理与技术》课程为例，通过调查分析现有微课教学现状及存在的问题，依据此对混合式学习下的微课进行设计并应用于教学实践中，调动学生学习的兴趣的同时帮助其提高学习效率。
　　本论文的研究共分为五章，每个章节的研究内容如下文所述:
　　第一章首先综述了混合式学习下的微课教学设计与应用的研究背景和国内外研究现状，接着阐述了本文的研究目的和意义，研究内容和研究方法等。
　　第二章首先阐述了涉及微课和混合式学习的相关概念，接着介绍了本研究的理论基础，包含混合式学习下的模式研究、微课教学设计流程和微课教学设计原则。
　　第三章首先调查了解混合式学习下《远程教育原理与技术》教学现状并分析总结了其中存在的问题，接着以“何为远程教育”知识点为例阐述了具体的教学设计过程。
　　第四章主要阐述了混合式学习下微课教学设计的实践研究，通过问卷调查的方式分析了微课教学实践的应用效果并总结了其中存在的不足。
　　第五章笔者首先总结了对混合式学习下的微课教学设计与应用研究所取得的成果和存在的不足之处，接着对于未来的研究工作进行了展望。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．2 国内外研究现状

1．3 研究目的和意义

1．4 研究内容与方法

1．4．1 研究内容

1．4．2 研究方法

2 相关概念和理论基础

2．1 相关概念

2．1．1 微课

2．1．2 混合式学习

2．2 理论基础

2．2．1 混合式学习模式

2．2．2 微课教学设计

2．2．3 微课教学设计原则

3 混合式学习下微课设计案例——以“何为远程教育”为例

3．1 混合式学习下微课应用情况

3．1．1 混合式学习下微课应用现状调查

3．1．2 混合式学习下微课应用现状总结

3．2 混合式学习下“何为远程教育”微课教学设计

3．2．1 “何为远程教育”教学目标分析

3．2．2 “何为远程教育”知识点分割

3．2．3 “何为远程教育”知识内容的设计

3．2．4 “何为远程教育”呈现方式的设计

3．2．5 “何为远程教育”教学艺术的设计

3．2．6 “何为远程教育”微课脚本设计

4 混合式学习下“何为远程教育”微课教学实践及效果分析

4．1 混合式学习下“何为远程教育”微课教学应用实践

4．2 混合式学习下“何为远程教育”微课教学效果分析

4．2．1 微课实践达到较为满意的效果

4．2．2 微课设计情况分析

4．2．3 对“何为远程教育”微课的建议

5 总结与展望

5．1 研究总结

5．2 研究展望

参考文献

附录

致谢