朗诵艺术融入初中歌唱教学课的实证研究——以同安一中初中部学生为例

摘要

自2011年中学音乐新课标推广以来，中学音乐课的教学效果显著提高，笔者认为歌唱教学是初中音乐课的重要构成部分，音乐教学更是实现美育的主要途径之一。亚里士多德曾在《修辞录》中提到“必须注重朗读”，黑格尔在《美学》中提到“西方文体与诵读的变化”而在我国汉代《诗大序》中曾提到“情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之”，以此可见国内外的著作均有提到朗读的重要性，本文通过对福建省几所中学将朗诵艺术融入歌唱教学课的实证研究，开展朗诵艺术与初中歌唱教学的关系分析、现状分析以及实践方法和效果分析，并使用实验法、对比法发现中学生歌唱学习方法存在的不足及改善方法，针对这些问题，提出一系列的教育建议，来促进歌唱教学的有效开展，促使师生树立正确的歌唱理念，朗诵表达方式。最终我们通过实践得出结论，将朗诵艺术融入歌唱教学对于歌唱训练能够起到十分重要的作用，对改善学生吐字发音促进学生以情带声的歌唱方法有着积极的效果，对于学生自身的艺术发展也是意义深远。

目录

声明

摘要

绪论

第一章 朗诵艺术与初中歌唱教学的关系分析

一、朗诵艺术在歌唱教学中的地位及两者异同点分析

(一)朗诵艺术在歌唱教学中的地位

(二)朗诵艺术与歌唱艺术的异同分析

二、初中生对于朗诵艺术掌握的现状分析

(一)朗诵的时间不够充分

(二)朗诵品质低下

(三)朗诵的目的性不够明确

(四)朗诵面窄

(一)初中歌唱教学现状及分析

(二)改善初中音乐歌唱课教学方法与措施

第二章 朗诵艺术融入歌唱教学课的方法及实践

一、通过实验法分析初中生的歌唱水平

(一)欠缺科学歌唱的意识

(二)与歌唱有关的音乐知识和常识掌握不足

二、通过SPSS18．0 软件分析影响学生歌唱水平的不同因素

(一)情感融合因素

(二)艺术素养因素

三、朗诵艺术融入歌唱教学的实践

第三章 基于朗诵艺术的初中歌唱教学课效果分析

一、使用朗诵艺术融入歌唱教学的班级效果分析

(一)语言传达情感的能力更强

(二)情感形象在朗诵中得到完美的塑造

(三)朗诵配合演唱成为情感表达的依托

二、未使用朗诵艺术融入歌唱教学班级的效果分析

三、初一、初二、初三将朗诵艺术融入歌唱教学对歌唱能力的影响分析

四、通过课程实践体现朗诵艺术对初中生歌唱教学的有效性研究

第四章 朗诵艺术融入歌唱教学课的反思与建议

第五章 结语

参考文献

致谢