声明
摘要
1．绪论
1．1研究背景和意义
1．2文献综述
1．2．1国外研究现状
1．2．2国内研究现状
1．2．3界定基本概念
1．3研究方法
1．3．1文献研究法
1．3．2课堂观察法
1．3．3访谈法
1．3．4问卷调查法
2．理论研究
2．1理论基础
2．1．1建构主义思想
2．1．2多元智能理论
2．2新课程标准下高中数学课堂教学评价理念
2．2．1具体目标
2．2．2数学核心素养及与课程目标的关系
2．2．3课程理念
3．研究过程及实施方案
3．1研究过程
3．1．1现有课堂评价量表搜集分析
3．1．2对高中数学教师访谈和问卷调查
3．1．3对课堂学生进行效果调查
3．2对研究统计分析
3．2．1对统计数据分析
3．2．2利用权重分析量表
4．高中数学课堂教学有效性评价表的设计及检验
4．1指标体系的确定
4．1．1一级评价指标的确定
4．1．2二级、三级评价指标的确定
4．2《高中数学课堂教学有效性评价量表》形成
5．应用与反思
5．1应用《高中数学课堂教学有效性评价标准》进行教学设计和评价
5．2对实践结果的反思
5．2．1提高高中数学课堂教学有效性的建议
5．2．2研究反思
5．2．3研究的局限性
参考文献
7．附录
致谢
