戏剧兴趣小组在提升留守儿童自信心中的应用——以L小学留守儿童为例

摘要

本研究是基于随州市曾都区H镇 L村留守儿童的自信心水平研究，探讨社会工作方法在提高农村留守儿童自信心水平的实务研究。调查了留守儿童自信心不足的情况，分析了留守儿童存在自信心不足的原因，并通过戏剧兴趣小组为手段提升浪河村留守儿童的自信心为本次的研究目标。在具体的自信心提升的实务研究中，共开展了八期小组活动，每一次小组的主题都围绕自信心提升来展开，第一期“相识之缘”活动中，组员和社工初步认识，订立小组契约，了解小组目标和内容；第二期“走近戏剧”活动中，引导组员客观认识自己以及和父母之间的关系，同时了解戏剧；第三期“解放天性，预见自己”活动中，释放组员天性，通过肢体表达自己的情感，培养兴趣；第四期“经典台词”活动中，引导组员将压抑的情感转移运用于作品中，并让其在合作中学会沟通协商；第五期“初尝小品”活动中，通过团队合作形式让其搭建互助支持网络，学会换位思考，培养自信；第六期“挑战剧本”活动中，调动自主能动性合作彩排剧本，发挥个人特长，提升自信；第七期“风采展示”活动中，提供展示平台，创造成功经验，助其寻找自我价值，强化自信；第八期“离别情绪处理”活动中，处理小组离别情绪，提出期望。
　　本研究从现状分析、需求评估、社工介入三个层次渐进。主要运用访谈法来收集相关的资料和信息，采取小组工作法作为实务介入方法，利用戏剧兴趣小组作为小组工作切入口，通过小组介入随州市曾都区 H镇 L村留守儿童的自信心问题，挖掘了留守儿童的潜能，培养了他们对戏剧的兴趣，使其有一技之长，并搭建了朋辈支持，提供了展示平台，使其得到认可和肯定，从而获得成功经验，提升了自信心。

目录

声明

1绪论

1.1研究背景

1.2研究目的

1.3研究意义

1.4文献综述

2研究设计

2.1核心概念

2.2理论基础

2.3研究内容

2.4研究方法

2.5研究对象

3戏剧兴趣小组工作在提升农村留守儿童自信心中的应用

3.1H镇L小学留守儿童的自信心状况及需求分析

3.2小组的筹备

3.3小组工作的实施

3.4小组评估

3.5回访调查

4结论与建议

4.1结论

4.2建议

参考文献

附录一罗森伯格自信心自测量表

致谢