摘要
第一章 绪论
一、课题研究背景与研究意义
(一)课题研究背景
(二)课题研究意义
二、相关研究综述
(一)国内关于听评课的研究
(二)国外关于听评课的研究
三、研究目标、内容与方法
(一)研究目标
(二)研究内容
(三)研究方法
四、本研究的创新之处
第二章 关于听课、评课与教研活动的理论认知
一、听课、评课——学校教研的重要载体
(一)听课及其基本类型
(二)评课及其教研特征
二、学校建立听课与评课制度的理论依据
(一)有效教学的理论
(二)交往行为理论
(三)参与发展理论
三、思想政治教师参与听课与评课活动的现实意义
(一)帮助思想政治教师诊断教学问题，学习有效教学方法
(二)引导思想政治教师研究教学现象，提升教师教科研素质
(三)推动思想政治教师交流教学经验，提高课堂教学质量
第三章 思想政治教师听课与评课现状审视
一、思想政治听评课现状透视
(一)问卷调查的内容与结果
(二)个别访谈的内容与结果
二、思想政治教师听评课中的问题倾向
(一)随意性与盲目性倾向——教研意识缺失
(二)任务化与分离化倾向——教与研分割
(三)忽视个性与缺乏合作倾向——教研能力弱
三、思想政治教师听评课问题的成因
(一)学校管理方面的原因
(二)教师认知方面的原因
第四章 思想政治教师听评课实效提升策略
一、听评课教师——态度端正，有序参与教研活动
(一)建立合理的听评课程序
(二)树立正确的听评课态度
二、授课教师——认真准备，展示真实教研能力
(一)公开课要有真实性
(二)公开课是认真准备课
(三)公开课是需要反思的课
三、学校管理者——完善制度，加强教研培讨
(一)落实有关听评课暨教研制度
(二)完善听评课指标体系
(三)构建新型开放的教研组织
(四)加强对教师的听评课暨教研能力培训
结论
参考文献
附录
攻读硕士学位期间发表的学术论文
声明
致谢
