摘要
第一章 绪论
一、问题的提出
(一)研究缘起
(二)研究意义
二、概念界定与文献综述
(一)概念界定
(二)概念辨析
(三)文献综述
三、研究设计
(一)研究内容
(二)研究对象
(三)研究方法
(四)研究工具的编制
四、理论视角
(一)生态系统理论
(二)敏感期
五、创新之处
第二章 父母关于学前儿童入学准备的观念研究
一、父母基本情况统计
二、父母关于学前儿童入学准备内容的观念
(一)父母关于学前儿童入学准备内容六大维度的观念
(二)父母关于学前儿童入学准备内容36个项目的观念
(三)不同背景父母关于学前儿童入学准备内容观念的对比研究
三、父母关于学前儿童入学准备时间的观念
(一)父母观念中的入学准备时间
(二)不同背景父母关于学前儿童入学准备时间观念的对比研究
四、父母关于学前儿童入学准备影响因素的观念
(一)父母关于学前儿童入学准备影响因素四大维度的观念
(二)父母关于学前儿童入学准备影响因素13个项目的观念
(三)不同背景父母关于学前儿童入学准备影响因素观念的对比研究
第三章 教师关于学前儿童入学准备的观念研究
一、教师基本情况统计
二、教师关于学前儿童入学准备内容的观念
(一)教师关于学前儿童入学准备内容六大维度的观念
(二)教师关于学前儿童入学准备内容36个项目的观念
(三)不同背景教师关于学前儿童入学准备内容观念的对比研究
三、教师关于学前儿童入学准备时间的观念
(一)教师观念中的入学准备时间
(二)不同背景教师关于学前儿童入学准备时间观念的对比研究
四、教师关于学前儿童入学准备影响因素的观念研究
(一)教师关于学前儿童入学准备影响因素四大维度的观念
(二)教师关于学前儿童入学准备影响因素13个项目的观念
(三)不同背景教师关于学前儿童入学准备影响因素观念的对比研究
第四章 父母与教师关于学前儿童入学准备观念的对比研究
一、父母与教师关于学前儿童入学准备内容观念的比较
(一)关于学前儿童入学准备内容观念的整体比较
(二)关于学前儿童入学准备内容六个维度观念的比较
(三)关于学前儿童入学准备内容36个项目观念的比较
二、父母与教师关于学前儿童入学准备时间观念的比较
三、父母与教师关于学前儿童入学准备影响因素观念的比较
(一)关于学前儿童入学准备影响因素观念的整体比较
(二)关于学前儿童入学准备影响因素四个维度观念的比较
(三)关于学前儿童入学准备影响因素13个项目观念的比较
第五章 结果讨论
一、父母与教师关于学前儿童入学准备内容的观念
(一)父母与教师关于入学准备内容的观念存在极其显著差异
(二)父母与教师普遍忽视情绪与社会性发展、认知和一般知识基础
二、父母与教师关于学前儿童入学准备时间的观念
(一)父母与教师关于入学准备影响因素的观念存在极其显著差异
(二)父母与教师普遍忽视个体因素与社区环境因素对学前儿童入学准备的影响
第六章 教育建议
(一)家庭方面
(二)幼儿园方面
(三)社区方面
二、中间系统方面
(一)加强家庭与幼儿园的联系
(二)加强家庭与社区的联系
(三)加强幼儿园与社区的联系
(四)加强幼儿园与小学的联系
三、外层系统方面
四、宏观系统方面
参考文献
附录
攻读硕士学位期间所发表的硕士论文
声明
致谢
