基于教师自主发展的高中教师人本管理个案研究——以湖北郧县一中为例

摘要

对人的管理尤其是对教师的管理是中小学管理的核心,教师管理的实质是对教师主体性的开发、自主性与积极性的激发,其基础是教师的自我管理．教师的劳动主要是个体的智力劳动,具有独立性和创造性,完全用企业或行政管理的办法容易抑制教师主体性发挥。素质教育的实施和新课程改革的推进,要求教师教师角色由“教书匠”转变为“研究者”,要实现这一转变,调动广大教师工作的积极性、创造性,必须着眼于教师个体的自主发展,进一步转变管理理念,改革管理体制,变革管理方法,实施人本管理、民主管理、柔性管理。变“控制”为“激励”,变“管制”为“服务”促进教师的自主发展,调动教师的积极性、创造性。
　　 本文应用文献研究法、行动研究法和个案研究法,通过对郧县一中教师管理体制的分析,通过“解剖麻雀”的方式,指出落后地区高中教师管理存在的问题和解决方案,旨在为改进教师管理提供借鉴。
　　 本文分为前言、本研究的特色与价值、郧县一中教师队伍现状及管理体制透视、着眼于教师自主发展对郧县一中教师人本管理的建议四个部分。
　　 前言简略介绍了本文的研究对象与内容,目的与意义、研究方法与思路,论述了新课程背景下教师发展自主发展的必要性、教师自主发展的内涵、人本管理的核心理念与基本思路、教师人本管理的现状、教师自主发展与人本管理的关系。
　　 第二部分、本研究的特色与价值,介绍了本研究的创新之处,理论意义和实践价值第三部分、郧县一中教师队伍现状介绍与教师管理体制透视,介绍了郧县一中的基本情况,在对郧县一中的教师发展情况与教师管理体制描述的基础上对该校教师管理存在的问题和原因做了理论分析。
　　 第四部分、针对郧县一中教师管理存在的问题着眼于教师的自主发展提出改进思路。

目录

文摘

英文文摘

一、导言

(一) 选题原因

(二) 研究目的

(三) 研究对象与内容

(四) 思路与方法

(五) 关于教师人本管理的研究

1、以人为本的教师管理理念界说

2、以人为本教师管理的基本内涵

3、以人为本教师管理的基本方法

4、教师人本管理研究现状

(六) 关于教师自主发展的研究

1、新课程改革和素质教育对教师自主发展的呼唤

2、教师自主发展的相关研究

3、教师自主发展的基本内涵

(七) 教师人本管理与教师自主发展的关系

二、本研究的特色与价值

(一) 本研究的创新之处

(二) 本文的研究价值

三、郧县一中管理体制透视

(一) 郧县一中基本情况介绍

(二) 郧县一中教师管理相关制度介绍

1、郧县一中教师岗位聘任制度

2、郧县一中教师签到与坐班制度

3、郧县一中教师集体备课制度

4、郧县一中教师评价与表彰制度

5、郧县一中教师评价与表彰制度

(三) 郧县一中教师管理体制存在的问题与原因分析

1、郧县一中教师管理存在的问题

2、产生上述问题的原因分析

四、对郧县一中改进教师管理的对策建议

(一) 转变管理理念,全面认识教师工作的特点和教师发展在学校发展中的地位

1、转变教师管理理念

2、全面认识教师工作的特点

3、全面认识教师发展在学校发展和学生成长的作用

4、牢固树立几个理念

(二) 提高教育管理者的专业化水平,做有效管理者

(三) 把教师的发展纳入学校发展规划,帮助教师制订个人职业生涯规划

(四) 进行管理制度与评价制度创新,推行民主管理、人本管理

1、正确认识人本管理与制度管理的关系

2、改革教师管理制度,让教师管理制度充满人性化,具有人情味

(五) 应用多种激励手段激发教师工作的积极性、主动性和创造性,促进教师自主发展

1、实施工作激励

2、实施目标激励

3、实施评价激励

4、实施文化激励

5、实施愿景激励

6、构建精神特区

结束语

参考文献

致谢