高校体育教育幸福感与成就动机相关研究

摘要

随着近几年我国竞技体育在国际上取得的巨大成绩，大众体育建设也取得快速发展，体育的国内外地位取得巨大提高，体育相关产业发展速度显著。高校体育教师作为培养我国优秀体育科研人才的重要师资力量因此备受关注。体育教师的心理特点决定着培养对象心理状况的不同。我国目前对高校体育教师的研究虽涉及广泛，但是对于高校体育教师自身心理发展特点的研究却不够全面。本文重点以高校体育教师例，通过研究幸福感与成就动机之间的关系，探讨如何提高体育教师幸福感，并更有效的促进工作的开展。同时针对高校体育教师心理发展特点提出部分意见，为学者进行进一步研究提供一定的理论基础。
　　 本研究幸福感采用苗元江博士论文《心理学视野下的幸福》附录的综合幸福问卷，从中截取主观幸福感问卷与自述幸福感部分;成就动机采用中文修订版由叶敏仁修订的《成就动机问卷》为测量工具，对河南省高校体育教师成就动机和幸福感进行测量。其结果如下:
　　 (1)高校体育教师幸福感与成就动机呈显著性正相关。
　　 (2)高校体育教师整体幸福感水平较高;高校体育教师总体的成就动机不高，但是追求成功动机高与避免失败动机。
　　 (3)女性相较于男性正性情感较高，说明工作中的女性更能较多的喜悦情感。
　　 (4)在高校体育教师与非体育教师的对比中没有显著性差异;但是，非体育教师的整体幸福感程度高于体育教师。

目录

声明

摘要

1 前言

1．1 问题的提出

1．1．1 教师幸福感问题成为当代关注的热点

1．1．2 幸福感对人们生活有着广泛的影响

1．1．2 成就动机的获得是衡量幸福与否的标准之一

1．2 研究目的及意义

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究意义

1．3 研究假设

1．4 文献综述

1．4．1 成就动机

1．4．2 幸福感

1．4．3 幸福感与成就动机的相关研究

2 调查对象与方法

2．1 调查对象

2．2 研究方法

2．2．1 文献资料法

2．2．2 问卷调查法

2．2．3 数理统计法

3 调查结果

3．1 高校体育教师幸福感现状

3．1．1 高校体育教师幸福感现状

3．1．2 高校体育教师幸福感性别差异

3．1．3 高校体育教师幸福感职称差异

3，1．4 高校体育教师幸福感年龄差异

3．1．5 高校体育教师与非体育教师幸福感差异

3．2 高校体育教师成就动机现状

3．2．1 高校体育教师成就动机现状

3．2．2 高校体育教师成就动机性别差异

3．2．3 高校体育教师成就动机职称差异

3．2．4 高校体育教师成就动机年龄差异

3．2．5 高校体育教师与非体育教师成就动机差异

3．3 高校体育教师幸福感与成就动机相关性

4 结果分析

4．1 分析

5 建议

5．1 高校和专业学科机构要扩大体育技术、知识方面交流合作

5．2 学校方面改善高校青年体育教师工作环境，并对教师工作需求给予积极支持

5．3 体育教师应从自身方面提高能力水平和思想水平

5．4 高校体育教师需要提高自身应对压力的能力

5．5 高校聘任教师时应注重对其心理因素的考察

参考文献

致谢

附录：调查问卷