新课程改革背景下的农村基础美术教育现状及对策研究——以河南省豫北地区为例

摘要

中国美术教育从起步到发展，已有100多年的历史。然而，农村美术教育的开展却基本是近20多年的事情。在这期间，农村美术教育虽然取得了令人欣喜的成绩，但和条件较好地区相比，不论是从理论上还是从实践上来说，其发展仍显得相对滞后。 目前我国正在进行的基础教育课程改革是我国建国以来力度最大、变化最大的一次课程改革。势必会影响现行学校教育中的最薄弱环节的广大农村地区美术教育。在我国农村人口占全国人口的80％，党中央、国务院对农村问题非常关心，农村教育问题也是他们关心的重点。因此，本文从调查河南省豫北地区农村美术教育的发展现状入手，结合相关原理，分析了目前河南省豫北地区农村美术教育存在的问题，并就问题的解决提出相关的具体思路。文章内容主要包括：河南省豫北地区农村美术教育发展现状、河南省豫北地区农村美术教育中存在的问题、对河南省豫北地区农村美术教育问题的原因分析、对河南省豫北地区农村美术教育的建议。笔者以新的国家美术课程标准为依据，找出豫北地区农村美术教育的差距，然后对河南省豫北地区农村基础美术教育中存在的问题及原因做了详细分析，并从豫北农村美术教育观念、豫北农村美术教育师资、豫北农村美术教育教学和豫北农村美术课程资源开发等方面提出发展农村美术教育的建议及对策。文章最后列举了两个河南省豫北地区农村优秀的美术校本课程开发案例。为农村美术教育提供了发展方向。同时指出开发与利用农村丰富的美术课程资源，是发展农村美术教育最直接有效的途径。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章绪论

1.1选题依据

1.2研究意义

1.2.1理论意义

1.2.2现实意义

1.3研究方法

1.4研究对象

第二章河南省豫北地区农村基础美术教育现状调查

2.1豫北地区农村美术教育客观条件调查情况

2.1.1豫北地区农村美术开课情况

2.1.2豫北地区农村美术教学情况

2.1.3豫北地区农村美术教学内容和教材情况

2.1.4豫北地区农村美术教学设备情况

2.1.5豫北地区农村美术师资情况

2.2豫北地区农村美术教育主观态度调查情况

2.2.1豫北地区农村学校学生对美术教育的态度

2.2.2豫北地区农村学校教师对美术教育的态度

2.2.3豫北地区农村学校校长对美术教育的态度

2.2.4豫北地区农村学生家长对美术教育的态度

第三章河南省豫北地区农村基础美术教育中存在的问题及原因分析

3.1河南省豫北地区农村基础美术教育中主观方面的问题及成因分析

3.1.1对美术教育的认识方面

3.1.2教学观念与教学方式

3.2河南省豫北地区农村基础美术教育中客观方面的问题及成因分析

3.2.1教师素质方面

3.2.2教学内容方面

第四章美术新课程标准在豫北地区农村美术教育中的实施

4.1关于美术新课程标准

4.2豫北地区农村美术教育落实新课标的现实情境

第五章关于河南省豫北地区农村美术教育的建议及对策

5.1关于美术教育观念方面

5.1.1更新美术教育理念、落实国家教育政策

5.1.2努力发掘美术课程的人文内涵

5.1.3针对豫北地区农村的实际，努力解决教育经费不足的问题

5.2关于美术教育师资方面

5.2.1培养合格师资是豫北地区农村美术教育发展的保障

5.2.2农村美术教师在特殊条件下，更应懂得激发学生自信和兴趣

5.3关于美术教育教学方面

5.3.1因地制宜，向生活拓展，建立新的美术课程结构

5.3.2因材施教，注重体验型学习方式的教学

5.4关于美术课程资源方面

5.4.1开发和利用当地美术课程资源

5.4.2教材不是唯一的课程资源

5.4.3教师也是最重要的课程资源

第六章河南省豫北地区农村美术校本课程开发案例

6.1河南省豫北地区的美术课程资源

6.2案例一：浚县《泥咕咕》教学案例

6.2.1关于浚县泥咕咕的介绍

6.2.2民间艺术泥咕咕在美术课程中的运用

6.3案例二：新乡《麦秆画》教学案例

6.3.1关于农村麦秆资源利用的简介

6.3.2麦秆资源在美术课程中的运用

6.4启示与建议

结语

参考文献

附录

致谢

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