新时期会计继续教育网络教学管理存在的问题及对策研究————以中华会计网校浙江富阳分校为例

摘要

随着信息时代的到来，知识更新速度加快，终身学习现已成为人类所面临的共同课题。我国加入WTO以后，作为拥有1300万从业人员的会计界面临着终身学习的需求。网络教育则在多方面呈现出不可比拟的优越性。学员在进行继续教育学习时，采用网络学习的方式，突破学习时间、地点上的各种限制，不仅节约了时间和精力，也可以大大节约经济上的费用，并对自己的学习进度进行合理自主的安排，享受到网络学习带来的便利和乐趣。这样他们就可以与老师、同行们交流，满足他们边工作边学习，在工作中遇到问题就能学习的需要，网络教学管理到位，才能真正满足广大会计的需求。
　　我国会计网络教育还处于起步阶段，缺乏相关的理论和实践，尤其是缺乏网络教学管理的经验，网络教学中学习者在学习期间处于与教师相对分离的状态，整个学习并不在教师和教育机构连续和直接管理下，如不能对网络教学进行有效的管理，教学质量就很难得到保障。
　　本文通过分析网络教育的内涵，教学管理的主要特征以及会计继续教育网络教学管理中存在的优点及问题，以中华会计网校与浙江富阳合作的会计继续教育网络教学管理为例，探讨会计继续教育网络教学管理的方法，为提高会计继续教育的教学质量和效率提供一定的经验与借鉴。通过对中华会计网校与浙江富阳合作的会计继续教育网络教学管理实践的分析，提供给决策者一定的经验总结，为制定更好的会计继续教育政策提供依据。

目录

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 本课题的研究目的

1.4 研究现状

1.5 研究方法

1.6 相关概念

第二章 对会计继续教育网络远程教学管理现状调查

2.1 浙江富阳会计人员网上继续教育基本情况

2.2 浙江富阳会计继续教育网络教学管理现状调查

2.2.1 调查目的

2.2.2 调查对象、内容和方法

2.2.3 调查结果

2.3 存在的主要问题及分析

第三章 基于教学资源分析的我国会计继续教育网络教学管理水平的提高

3.1 远程教学资源分析

3.2 对资源主体的管理

3.2.1 学生管理

3.2.2 教师管理

3.3 对资源实体的管理

3.3.1 提高资源信息量要素

3.3.2 提升资源质量要素

3.3.3 增强资源流动力要素

3.4 对资源操作的管理——交互式教学管理

3.5 教务管理

3.5.1 学籍管理

3.5.2 教学计划管理

3.5.3 教学内容发布管理

第四章 结语

附录

参考文献

致谢

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