发现教学法在中职护校《病原微生物与免疫学基础》教学中的融入

摘要

本研究简要叙述了发现教学法概念的界定，综述国内外发现教学法的历史渊源及使用现状，实施发现教学法的基本要求；阐述在中职护校《病原微生物与免疫学基础》的课堂教学中融入发现教学法的必要性和可行性。
　　依据发现教学法的理论基础，本研究对许昌卫校《病原微生物与免疫学基础》教学现状进行调查。问卷结果表明：在课堂教学中虽然教师也想尽办法提高教学质量，但仍然采用“填鸭式”“满堂灌”的传统教学方式。大多数学生意识到《病原微生物与免疫学基础》作为医学基础课的重要性，但学习的积极性不高，对知识的获取不主动。
　　本研究参照和借鉴其他学科在教学中运用发现教学法的情况，选择《病原微生物与免疫学基础》教学中的一些内容，进行实验研究。实验班课堂教学运用发现教学法，对照班采用传统教学法,然后对两种结果进行比对。实验结果显示：在中职护校《病原微生物与免疫学基础》课程中融入发现教学法有利于激发学生学习兴趣，改变学习态度，提升学生学习的主体性；改善学生认知结构，从而推动该学科学习活动的开展。
　　根据以上结果得出以下研究结论：
　　第一、在《病原微生物与免疫学基础》教学中融入发现教学法是可行的，也是有效的；
　　第二、发现教学法明显比传统教学法好；
　　第三、发现教学法的运用对学生全面发展有促进作用；
　　第四、发现教学法除了能促使学生改变以往不良的学习习惯，还能调动学生学习的积极性，是值得在课堂教学中推广的教学方法。

目录

引言

第一章 概述

1.1 发现教学法的研究现状

1.2 应用发现教学法的要求

1.3 发现教学法在中职护校《病原微生物与免疫学基础》教学中应用的必要性

第二章 研究的总体框架

2.1 研究材料

2.2 研究基本过程

第三章 发现教学法的实践探索

3.1 许昌卫生学校《病原微生物与免疫学基础》教学现状的调查研究

3.2 发现教学法在《病原微生物与免疫学基础》课程教学中应用效果的研究

第四章 结果与分析

4.1 学生学习成绩的比较

4.2 实验班与对照班其他项目测试结果

4.3 结果分析

第五章 结论与研究的不足

5.1 在课堂教学中融入发现教学法若干问题的认识

5.2本研究的不足及尚待解决的地方

参考文献

附录

附录A：中职护校《病原微生物与免疫学基础》教学情况调查表

附录B：学生学习兴趣、态度问卷调查表

附录C： 期末测试卷

致谢

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