案例PBL教学法在《病原生物与免疫学》教学中的应用研究

摘要

案例PBL教学法就是基于真实案例的PBL教学法，它集合了案例教学法和PBL教学法的优点，教师采用真实案例并精心设计问题，让学生自主的、有目的的学习。案例PBL教学法以培养学生解决实际问题的能力为目标，综合各个学科的知识，提高学生的综合素质。本研究在本科护理专业《病原生物与免疫学》的课程中尝试开展案例 PBL教学。旨在探索案例 PBL教学法的可行性和实施效果，为护理教育的改革与发展提供新的教学方法，促进理论知识向临床实践转化。
　　本研究采用文献研究法、问卷调查法、实验研究法对案例 PBL教学法的理论进行探讨。将2013级护理专业103名本科生分为实验班和对照班，实验班学生采用案例PBL教学法，对照班学生采用传统教学法。在课程结束时，对两班学生采取问卷调查和理论考试相结合的方式进行教学效果的调查，对调查资料进行统计学分析。采用的统计学方法有：χ2检验、U检验等。
　　案例 PBL教学法的一般过程为：精选案例，设计问题，自主学习，小组讨论，总结评价五个步骤。通过研究发现，采用案例PBL教学的实验班学生在学习自主性、自学能力、思维能力、交流沟通能力等方面的自我评价明显高于对照班学生，实验班的理论考试成绩也高于对照班。由此可见，案例 PBL教学法有利于激发学生的学习兴趣，培养创造性思维，锻炼自学能力，促进师生交流，增进师生情感,提高学生的综合素质。因此，在护理本科教育中实施案例 PBL教学法是可行的、有效的，有利于培养具有综合能力的临床实用型护理人员。
　　笔者在开展案例 PBL教学的过程中发现，该方法在案例资源、实验课教学、配套教材以及多专业适用性等方面仍存在一些问题，本研究将根据国情、校情以及笔者的自身体会，提出一些改善的建议和想法。

目录

第一章 绪论

1.1 研究背景及研究意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 问题提出

1.2 国内外的研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 本研究的创新之处

第二章 案例PBL教学（CPBL）的理论研究

2.1 案例教学的理论研究

2.1.1 案例的概念

2.1.2 案例教学的概念

2.1.3 案例教学的过程

2.1.4 案例教学的优点

2.1.5 案例教学的缺点

2.2 PBL教学法的理论研究

2.2.1 PBL教学法的起源与概念

2.2.2 PBL教学法的过程

2.2.3 PBL教学法的优点

2.2.4 PBL教学法的缺点

2.3 案例PBL教学法（CPBL）的理论研究

2.3.1 案例PBL教学法（CPBL）的概念

2.3.2 案例PBL教学过程

2.3.3 案例PBL教学法的理论支持

第三章 CPBL在《病原生物与免疫学》教学中的应用研究

3.1 研究的目的与意义

3.1.1 研究目的

3.1.2 研究意义

3.2 研究过程的实施

3.2.1 制定研究方案

3.2.2 开展研究行动——以免疫系统和消毒灭菌共同教学为例

3.2.3 分析研究结果

3.2.4 讨论研究结果

3.3 结论

3.3.1 促进学生勤思、独思

3.3.2 培养学生善思、深思

3.3.3 增强师生交流，增进师生情感

3.3.4 鼓励合作学习，促进学生全面发展

第四章 存在的问题及建议

4.1 存在的问题

4.1.1 实验课的重视不足

4.1.2 可用于教学的案例资源较少

4.1.3 教材的编写不适合案例PBL教学法

4.2 建议

4.2.1 加强实验教学

4.2.2 建立和完善案例库，实现资源共享

4.2.3 编写适用教材，加入案例索引

4.3 本研究存在的不足

参考文献

附录A 调查问卷表一

附录B 调查问卷表二

附录C 调查问卷表三

致谢

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