高中古典诗词教学研究——以寿光现代中学语文古典诗词教学为例

摘要

古典诗词是一种常见的文学体裁，它的历史悠久，诗人辈出，形成了众多的诗歌流派，风格多姿多彩，无论是在思想上还是在艺术上都取得了极高的成就。它具有独特优美的形式，凝练的内容，呈现出独特的美学特征。孔子的“兴观群怨”说概括了古典诗词乃至文学的审美价值、认识和教育作用。高中语文古典诗词教学，它作为现代语文教育的重要环节之一，对语文教学有着多方面的支撑作用。诗歌教学有着悠久的历史，古代的诗歌教学重视对学生的启发和感悟，强调学生的直观体悟，讲解以解释字句和熟读成诵为主，所谓的“书读百篇，其义自见”也是传统的教学经验之一。现代的教育内容已经有了很大改变，语文已经是一门独立的学科，除了学习语文，学生还要兼顾其他科目的学习。语文科的课程特点之一是工具性与人文性的统一。这些关乎家国、人生、道德、品性的诗词佳作，跨越时空，穿透历史，或振聋发聩，或润物无声，成为学生乃至当今公民养心种德的用之不尽的教化资源，为新时期的道德伦理规范奠基，高中古典诗词教学有助于培养学生热爱祖国及祖国语文的情感，培养学生热爱生活、积极进取的人生态度和审美感受力、创造力。引导学生高效学习古典诗歌，不仅可以感受诗歌之美，培养古汉语语感，提高对汉语言的感受力和表达力，提高文学素养，还可以学习古代传统文化，陶冶情操，塑造健康、高尚的品格，提升修养。因此，本课题研究具有重要的现实价值。在对高中学生学习古典诗词的意义与本课题研究所需理论的基础上，通过对寿光现代中学的高中古典诗词教学的调研，发现存在的实际问题，在对这些问题进行全面分析后，提出了高中古典诗词教学策略，以期提升高中古典诗词教学水平。

目录

第一章 绪论

1.1 国内研究现状分析

1.2 高中古典诗词教学理论

第二章 高中古典诗词教学中存在的问题

2.1 学生学习兴趣不高，功利性强

2.2 学生基础水平比较薄弱

2.3 课堂教学方法单调乏味

2.4 学生教学期待存在距离

2.5 学生课外阅读量少

第三章 高中古典诗词教学存在的问题分析

3.1 功利的社会大环境使古典诗词教学趋向功利化

3.2 古典诗词教学中学生的主体地位缺失

3.3 课堂教学方法生硬单调

3.4 教师自身的诗词素养不够

第四章 提升高中古典诗词教学的策略

4.1 教师转变观念，加强自身素养

4.2 学生转变认识，变被动为主动

4.3 创设和谐诗词教学情境

4.4 设计适宜的教学内容

4.5 进行科学评价，促进学生发展

结论

参考文献

附录

致谢

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