高中政治课程资源的开发与利用——以《生活与哲学》模块为例

摘要

当前，课程实施需要多样化的、内容丰富、内涵深刻的课程资源来保障，课程资源这一概念逐步进入了广大一线教师和理论研究者的视野。开发利用课程资源是推进教学模式革新、教师专业素养提升和学生能力提高的动力。只有拓展课程资源的深度、广度以及与课程的契合度才能促进课程教学目标的达成，提高实际的教育教学效果。奋战在教学一线的教师和教育专家学者们根据教学实践不断探索着课程资源的开发与利用，取得了相应的成果，本文在此基础上做了进一步的理论和实践的探索。
　　本课题在研究前，查阅、整理了大量文献资料，对其分析和研究，参考自身实践的经验，结合《生活与哲学》知识内容，对高中思想政治课程资源的开发与利用进行探究。通过对课程资源的开发与利用的概念、高中政治课程资源开发与利用的积极意义、当前资源开发与利用中的问题、问题成因进行分析，提出相关开发、利用的基本原则和策略，并以哲学课程为例进行实践探索。
　　全文共四个部分，第一，对高中政治课程资源的开发与利用的基本概念进行简述，并从高中政治课程核心素养的养成、教师的专业发展和学生能力的提高三个角度谈课程开发与利用的意义，总结开发与利用的必要性。第二，结合高中政治哲学的知识内容和模块，重点指出课程资源开发与利用中存在的课程资源缺乏系统性和科学性、缺乏多样性和时代性、缺乏灵活性和实用性等问题。并从教师的意识和能力方面、学生能否主动参与，体现主体地位方面、教学效果评价方面等，对其做出了针对性的原因分析。第三，针对问题和不足，整理总结出高中政治课程资源的开发与利用需要遵循的原则和实施策略，在遵循其基本原则的基础上，研究策略方法，逐个对应，层层深入。第四，为了体现基本原则和策略在实际教学中如何贯彻和落实，笔者以高中政治《生活与哲学》“坚持两点论与重点论的统一”课程为例，通过分析该课的教学内容、该课的课程资源开发与利用的现状，展开对这节课课程资源开发与利用的实践探索，通过实践探索对本文提出的理论进行相关论证。

目录

绪论

一、选题的理由和意义

2.研究的理论与现实意义

二、国内外研究现状综述

1.国外研究现状

2.国内研究现状

三、基本思路与研究方法

1.研究思路

2.研究方法

四、创新之处

第一章 高中政治课程资源的开发与利用的概念和意义

1.1 课程资源的开发与利用的概念

1.1.1 课程资源

1.1.2 课程资源的开发与利用

1.1.3 高中政治课程资源的开发与利用

1.2 高中政治课程资源的开发与利用的意义

1.2.1 有利于促进学生政治课程核心素养的养成

1.2.2 有利于促进教师专业水平、业务素养的提高

1.2.3 有利于培养学生系统性思维，提高学生理解运用知识的能力

第二章 高中政治课程资源的开发与利用存在的问题及成因

2.1 高中政治课程资源的开发与利用存在的问题

2.1.1 高中政治课程资源系统性和科学性不强

2.1.2 高中政治课程资源多样化和时代性不够

2.1.3 高中政治课程资源灵活性和实用性不足

2.2 高中政治课程资源的开发与利用存在问题的成因

2.2.1 教师课程开发意识薄弱，欠缺课程资源开发能力

2.2.2 学生的主体地位未凸显，缺乏参与的热情和机会

2.2.3 教师教学压力较大，获取课程资源的途径受限

2.2.4 教学效果评价标准片面，对课程资源要求不高

第三章 高中政治课程资源的开发与利用的基本原则和策略

3.1 高中政治课程资源的开发与利用的基本原则

3.1.1 注重体系整体性、内容科学性原则

3.1.2 提倡资源丰富性、开发适度性原则

3.1.3 追求与时俱进、物尽其用的原则

3.1.4 坚持师生互动、教学相长的原则

3.2 高中政治课程资源的开发与利用的策略

3.2.1 明确基本程式，科学地进行课程资源开发与利用

3.2.2 明确知识模块，系统地进行课程资源开发与利用

3.2.3 灵活整合多样课程资源，激发资源综合效应

3.2.4 完善机制，拓宽渠道，多方互动中进行课程资源开发与利用

第四章 高中政治课程资源的开发与利用实践探索

4.1 《坚持两点论与重点论的统一》教学内容分析

4.1.1 教学内容及解析

4.1.2 学情分析

4.1.3 教学方法的确定

4.2 《坚持两点论与重点论的统一》课程资源的开发与利用的现状

4.2.1 狭隘且实用性不强的课程资源制约着深度教学的开展

4.2.2 僵化且脱离生活时代的课程资源制约着学生思维力的提升

4.2.3 孤立且系统性不足的课程资源制约着教学的整体认知

4.3 《坚持两点论与重点论的统一》课程资源的开发与利用的实践探索

4.3.1 《坚持两点论与重点论的统一》课程资源的开发

4.3.2 《坚持两点论与重点论的统一》课程资源的利用

4.4 教学评价与反思

结语

参考文献

致谢

声明