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引 言
一、生命视阈下学校道德教育的意蕴
(一)生命的意蕴
1.生命的内涵
2.生命的特征
(二)生命视阈下的道德
1.什么是道德
2.人的生命何以需要道德
(三)学校道德教育的意蕴
1.学校道德教育何为
2.学校道德教育的追求
二、学校道德教育中生命问题的呈现与反思
(一)学校道德教育中漠视生命的现状审视
1.极端的道德理想主义——培育无根的生命
2.规训的道德教育方式——压抑生命的自由
3.道德教育与生活的割裂——丧失生命的意义
4.病理性的道德教育——成为生命中不可承受之重
(二)学校道德教育中漠视生命的归因分析
1.传统文化因素的影响
2.价值取向的偏差
3.传统教育观念的根深蒂固
三、生命视阈下学校道德教育的建构
(一)生命的凸显与张扬——学校道德教育的价值诉求
1.社会转型对学校道德教育生命取向的呼唤
2.道德是“人”的道德,生命价值是道德本质特征的重要体现
3.确立学校道德教育的生命价值取向
(二)重构学校道德教育的实践操作体系
1.树立生命取向的学校道德教育目标
2.选择充满人文意蕴的学校道德教育内容
3.完善关怀生命的学校道德教育途径
4.采用师生共同发展的道德教育评价机制
5.营造让生命自由舒展的道德教育人文环境
结 语
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录
河南大学;