声明
摘要
1 前言
1.1 第八次基础教育课程改革
1.2 生物课程改革
1.3 课程改革导致高考改革
1.4 生物高考改革
1.5 河南生物教学与高考的变化
2 研究内容及方法
2.1 研究内容
2.2 研究方法
2.2.1 文献法
2.2.2 比较研究法
2.2.3 试卷分析的传统方法
2.2.4 访谈法
2.3 研究目的和意义
3 结果与分析
3.1 指导性文件的对比
3.1.1 教学目标的比较结果
3.1.2 设计思路等方面的比较结果
3.1.3 教学内容的比较结果
3.1.4 其他方面的比较
3.2 教材的比较结果
3.2.1 教材编写的变化
3.2.2 教学内容的变化
3.2.3 探究活动的对比
3.3 试题的比较结果与分析
3.3.1 文字图表的变化
3.3.2 出题形式的变化
3.3.3 试卷的详细分析及统计
3.3.4 知识内容的变化
3.3.5 认知能力要求的变化
3.3.6 不同题型认知能力的要求
4 讨论
4.1 结论
4.1.1 强调学习方式的改变
4.1.2 注重基础知识的掌握
4.1.3 注重知识框架的建立
4.1.4 提高对学生能力的要求
4.1.5 关注与生活的联系
4.2 建议
4.2.1 合理利用导学案
4.2.2 合理利用多媒体资源
参考文献
附录A
致谢