声明
摘要
引言
1 文献综述
1.1 学业求助的概述
1.1.1 学业求助的定义
1.1.2 学业求助的分类
1.1.3 学业求助的理论基础
1.1.4 学业求助的影响因素研究
1.1.5 学业求助的意义
1.1.6 学业求助态度的测量
1.2 内隐态度的研究概述
1.2.1 内隐态度的界定
1.2.2 内隐态度的测量
1.2.3 内隐态度的改变研究
1.3 教师语言
1.3.1 教师语言的概念
1.3.2 教师语言分类
1.3.3 教师语言与初中生特点
1.3.4 教师语言与学业求助态度
2 问题提出
2.1 理论依据
2.2 研究意义
2.2.1 理论意义
2.2.2 实践意义
2.3 研究的创新之处
3 实验研究
3.1 研究一:初中生内隐学业求助态度的研究
3.1.1 研究目的
3.1.2 研究方法
3.1.3 结果分析
3.1.4 讨论
3.2 研究二:教师评价语言对学业求助内隐态度的影响研究
3.2.1 研究目的
3.2.2 研究方法
3.2.3 结果分析
3.2.4 讨论
3.3 研究三:教师积极语言对学业求助内隐态度的影响研究
3.3.1 研究目的
3.3.2 研究方法
3.3.3 结果分析
3.3.4 讨论
4 综合讨论
4.1 本研究总讨论
4.2 研究贡献
4.3 研究不足与展望
结论
参考文献
附录
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单