意识形态对语文教材编选的影响-1949年以来人教版初中语文教材选文变迁研究

摘要

选文是语文教材的重要组成部分。然而，教材中的选文并不是固定不变的，而是随着时间、时代背景、社会形势等各方面因素的变化而不断变迁。本文运用文献、案例分析、数据统计等研究方法，旨在探究意识形态对教材选文的影响，并将研究对象限定在人民教育出版社出版的十套初中语文教材上。
　　每一套教材都不是孤立存在的，它的编写是在之前教材的基础之上完成的。通过统计和分析人教版初中语文教材的共有篇目和独有篇目，可以清晰地看出前后教材之间的继承和发展关系。意识形态在各套初中语文教材中都存在着或明显或隐晦的印记，它从教材制度、课程标准（或教学大纲）的要求、中外经典作家作品建构等方面影响语文教材的编选。并且以教材中的鲁迅作品为例，对上述观点做了实例论证。
　　因此，本文认为今后的教材选文工作应当在反映时代气息的同时，适当增加经典篇目的比例，并且保持一部分选文在教材中的稳定地位，以期保证学生对于祖国语言文字学习的整体水平，提高国民的整体语文能力和语文素养。

目录

声明

摘要

绪论

一、问题的提出

二、文献综述

三、研究方法

第一章 人教版初中语文教材编选概述

第一节 相关概念界定

一、教材

二、选文

三、人教版初中语文教材

第二节 人教版各套初中语文教材选文篇目与数量的统计分析

一、整体选文篇目的统计与分析

二、各套教材独有篇目的统计与分析

三、人教版各套初中语文教材选文的继承性

第三节 人教版各套初中语文教材选文的编选特色

第二章 意识形态在人教版初中语文教材中的体现

第一节 意识形态在人教版初中语文教材中的印记

一、建设新中国的教育(新中国成立初期)

二、教育为生产劳动服务(大跃进时期)

三、语文为思想政治服务(文化大革命时期)

四、教育为社会主义现代化服务(新时期至二十世纪末)

五、人文性的凸显(新世纪以来)

第二节 意识形态对初中语文教材的影响方式

一、国定制与审定制

二、课程标准(或教学大纲)对教材选文要求的变化

三、中国经典作家作品的建构

四、外国经典作家作品的选编

第三章 以鲁迅作品为例看意识形态对选文的影响

第一节 鲁迅作品在人教版初中语文教材中的编选变迁

第二节 意识形态对鲁迅作品在教材经典建构中的影响

第三节 不同时代对《故乡》的不同诠释

一、“文革”前十七年

二、“文革”期间

三、改革开放时期(至二十世纪末)

四、二十一世纪以来

结论

参考文献

附录

致谢