声明
摘要
绪论
一 问题的提出
二 文献综述
三 现实背景
四 概念的界定
五 研究的方法
六 研究的意义
(一)理论意义
(二)实践意义
第一章 分层教学的理论综述
一 新课程的需要
二 学生个体差异的需要
三 分层教学的依据
(一)理论依据
(二)实践依据
四 分层教学的模式
(一)课堂教学分层模式
(二)班内分层模式
(三)分层走班模式
五 分层教学的原则
(一)可接受性原则
(二)递进性原则
(三)全体性原则
(四)主体性原则
(五)动态性原则
第二章 分层教学的实施研究
一 学生分层
二 教学目标分层
(一)目标分层的原则
(二)目标分层的实施
三 教学过程分层
(一)教学过程分层思路
(二)教学分层的实旌
四 课堂练习分层
五 作业分层
六 辅导分层
七 评价分层
第三章 分层教学的实验研究
一 对比实验研究法
(一)研究的目的
(二)研究的内容
(三)研究的假设
(四)研究的难点
二 课题实施方法与步骤
(一)实验对象
(二)实验教材
(三)测试资料
(四)实验过程
三 课题研究结果分析
(一)学习兴趣分析对比
(二)课堂教学效度的评定
(三)教学效果的评价
第四章 分层教学的优势、存在问题及改进措施
一 分层教学的优势
(一)提高了学生的能力
(二)提高了课堂效率
(三)增强了教师的主导作用
(四)融洽了师生关系
二 实施过程中存在的问题
(一)难于制定分层的标准
(二)加大了过程管理的难度
(三)评价方法需进一步探索
三 需要继续研究的问题
(一)如何调动教师积极性
(二)如何提高教师专业素养
结语
参考文献
附录
后记
