知识管理视角下中小学教师教学领导力的提升策略

摘要

教师教学领导力是提升教育质量的重要因素。教师教学领导力是在教学过程中，教师通过设计教学目标，选择教学内容，组织教学策略，并通过自身的价值观影响学生和教学情景，最终完成预期目标，提高教学质量的一种能力。 本研究通过问卷调查法对中小学教师的教学领导力进行调查，发现当下教师的教学领导力水平与教师的学历程度和工作年限有关；中小学教师教学领导力的教学创新能力、教学执行力和学生主体性发挥三方面存在不足。本研究还通过用相关分析和回归分析发现，教师知识管理对教学领导力有正向的预测力。 基于以上研究结果，本研究从教师知识管理角度提出提高当下中小学教师教学领导力的几点建议。 （一）采取多种形式，鼓励教师将新的知识理念应用教学中去，以提高教师的教学责任感和教学执行力； （二）鼓励教师学习先进教学理论、积累教育教学知识，改进教学方法，提高教学创新能力； （三）利用“师徒制”、“导师制”、教研等方式对年轻教师进行培训，促进年轻教师间接经验和直接经验的交流分享，提升教师教学互动水平； （四）提供环境支持，为加强教师的知识管理创造外部条件； （五）针对教师本身，也应提升自己的成就欲望和学习意识，为提高自身的教学领导力提供强烈的动机； （六）提高师德素养，增强个人魅力和对学生的吸引力，提高教学执行力。

目录

声明

绪论

一、问题的提出

二、研究的目的和意义

三、文献综述

四、核心概念界定

五、研究方法与思路

第一章 理论基础

一、教学领导力相关理论

二、教师知识管理理论

第二章 研究方法

一、调查目的

二、研究的对象

三、调查工具及其编制

第三章 中小学教师教学领导力现状的调查结果分析

一、教师教学领导力的性别差异分析

二、教师教学领导力在学校所在地上的差异分析

三、教师教学领导力在教育程度高低上的差异分析

四、教师教学领导力在工作年限上的差异分析

五、研究结论

第四章 知识管理视角下中小学教师教学领导力的提高策略

一、教师知识管理和教学领导力的相关分析和回归分析

二、知识管理视角下中小学教师教学领导力提升的策略

结论

参考文献

附录

后记