声明
1 问题的提出
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 为学生创造有意义的学习经历
1.2.2 促进师范生综合能力的提升
1.2.3 为其他相似课程提供参考
1.3 研究现状
1.3.1 项目式学习的研究现状
1.3.2 “中学化学教学技能训练”的研究现状
1.4 研究主题的确定
1.5 研究方法
1.5.4 教育实验法
2 理论概述
2.1 概念界定
2.1.1 项目式学习
2.1.2 教学技能
2.1.3 化学教学技能
2.1.4 实训
2.2 理论基础
2.2.1 建构主义学习理论
2.2.2 杜威的实用主义教育理论
2.2.3 教师专业发展理论
3 《中学化学教学技能实训》项目式学习的设计与实践
3.1 设计理念
3.2 项目式学习的理论构建
3.2.1 可行性分析
3.2.2 构建原则
3.2.3 项目式学习的构建思路
3.2.4 《中学化学教学技能实训》项目式学习方案的构建
3.3 项目式学习的实施过程
3.3.1 研究对象
3.3.2 项目式学习小组的划分
3.3.3 项目式学习的实施步骤
4 项目式学习的实践结果及分析
4.1 子项目的实训结果及分析
4.1.1 子项目1-语言技能实训结果及分析
4.1.2 子项目2-导入技能实训结果及分析
4.1.3 子项目3-提问技能实训结果及分析
4.1.4 子项目4-讲解技能实训结果及分析
4.1.5 子项目5-结课技能实训结果及分析
4.1.6 子项目实训的结果比较及分析
4.1.7 子项目实训的结论
4.2 主项目的实训结果及分析
4.2.1 实训结果及分析
4.2.2 主项目实训的结论
4.3 问卷调查
4.3.1 问卷的编制
4.3.2 问卷调查结果及分析
4.3.3 问卷调查的结论
4.4 文本调查
4.4.1 文本调查结果及分析
4.4.2 文本调查的结论
5 研究结论与建议
5.1 研究结论
5.2 研究建议
6 反思与展望
6.1 反思
6.2 后续研究展望
参考文献
附 录1
附 录2
附 录3
后记
