高中政治课堂提问的有效性研究

摘要

课堂提问是课堂教学活动的重要组成部分之一，始终贯穿整节课。通过课堂提问，促进师生间信息的交流，教师向学生传授知识、引导学生思考、培养学生创新性思维与问题意识、学会提问等，促进学生各方面能力的发展。学生通过回答教师的提问，吸收知识内容，发表不同见解，暴露自己的学习状况，教师从而有针对性改善提问的情况。因此，教师经常使用提问作为课堂教学手段之一。作为有效教学的重要组成部分之一，教师能否利用好提问对课堂教学效果起到关键作用。
　　正是基于课堂有效提问的重要性，因此，想要通过实地调查了解目前高中政治课堂提问的最新发展动态，收集第一手资料，了解现在政治课堂上存在哪些问题，深入分析导致这些问题存在的原因，试图寻找改善目前高中政治课堂的现状的对策，提高课堂提问的有效性，为基础教育事业发展提供一些有效的建议。
　　第一部分为引言，主要内容包括提问有效性的理论意义与实践意义、研究方法、国内外现状研究，这为正文提问有效性打下基础，同时也是前提条件之一。
　　第二部分是课堂提问有效性的相关理论概述。
　　第三部分是阐述问卷调查与教师访谈中存在的问题，并对课堂提问有效性的缺失进行原因分析。
　　第四部分是本文的重点部分。通过高中政治课堂提问有效性调查，寻找存在的问题，据此提出提高高中政治课堂提问有效性的对策，希望能够对教师的教学活动提供一定的借鉴作用。
　　第五部分是对全文的总结和反思。

目录

封面

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中文摘要

英文摘要

引言

一、选题的意义

二、国内外研究现状分析

三、本研究的特色与创新之处

四、拟解决的关键问题

五、研究方法

第一章 高中政治课堂提问有效性概述

第一节 高中政治课堂提问有效性理论基础

第二节 提升高中政治课堂提问有效性的必要性

第二章 高中政治课堂提问有效性的调查结果

第一节 教师课前提问有效性的预设

第二节 教师课堂上提问的实施效果

第三节 教师课后提问有效性的反思

第三章 高中政治课堂提问有效性调查中存在的问题及原因分析

第一节 高中政治课堂提问有效性调查中存在的问题

第二节 高中政治课堂提问有效性的原因分析

第四章 提高高中政治课堂提问有效性的对策

第一节 完善教师的专业知识结构

第二节 提升教师课堂提问的技能

第三节 重视学生学习的主体性地位

结语

参考文献

附录

学生问卷调查

教师访谈提纲

致谢

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