幼儿园早期阅读活动现状研究——以贵阳市5所幼儿园为例

摘要

早期阅读是幼儿园语言教育极为重要的一部分，它在孩子的语言发展过程中有着举足轻重的地位。开展早期阅读活动，不仅能够更好地让幼儿从口头语言转换到书面语言，而且能使幼儿了解到丰富的科学文化知识，感受生活中各种各样的经验，还能不断丰富幼儿的想象力，促进幼儿在社会生活方面的发展。
　　笔者选择了贵阳市五所具有代表性幼儿园（贵州师范大学附属幼儿园、贵阳市第六幼儿园、贵阳市中心实验幼儿园、中天幼儿园以及高坡乡中心幼儿园）的部分班级进行研究，分别从早期阅读目标的制定、阅读内容的安排、阅读方法的使用、阅读材料的来源和使用、阅读环境的创设等方面去了解贵阳市幼儿园的早期阅读活动现状，并对幼儿师资状况、教师教育教学观念、教师培训情况、教师的职业素质、幼儿园的物质条件、家长对幼儿阅读活动支持等影响因素进行了分析，并提出了幼儿园早期阅读活动的相应对策。
　　本研究从四个部分展开，第一部分主要围绕问题提出、研究目的和意义、文献综述、研究设计、概念界定几个方面进行阐述。第二部分主要对幼儿园早期阅读活动的现状进行分析。第三部分对问题原因进行讨论分析。第四部分是在讨论分析的基础上进一步提出了一些有针对性的建议。

目录

封面

目录

中文摘要

英文摘要

序言

一、问题的提出

二、研究的目的及意义

三、研究设计

四、概念界定

五、研究综述

第一章 研究结果

一、幼儿教师对早期阅读活动目标的认同现状

二、幼儿园早期阅读的主要内容

三、幼儿教师指导早期阅读活动的方法

四、幼儿园早期阅读环境现状

五、幼儿园早期阅读材料的选择与使用现状

六、幼儿园早期阅读活动中幼儿的行为表现

第二章 分析与讨论

一、师资状况

二、教师的职业素质

三、教师的进修培训情况

四、幼儿园的物质条件

五、家长对幼儿园早期阅读活动的支持

第三章 对策与建议

一、幼儿教师方面

二、幼儿园方面

第四章 结束语

一、结论

二、对未来的展望

参考文献

附录1

附录2

致谢

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