黔东南州农村初中语文外国文学作品道德阅读教学研究——以2015年人教版初中语文外国作品教材为例

摘要

文学学科蕴含着丰富的文化资源，也珍藏着很多的道德教育素材，文学中的语文教学就是要充分利用到这些素材，使我们的黔东南农村学生首先在观念上得到熏陶，再在现实生活中养成良好的道德和行为。我国已有不少学专家学者关注农村中学语文教材的道德价值阅读教学这块，可遗憾的是，由于长期以来黔东南少数民族地区初中语文外国文学作品的道德教育不受重视，所以针对初中语文教材中外国文学作品的道德阅读教育研究很少。然而外国文学作品蕴含着丰富的道德教育素材，在全球化的今天，尊重多样文化、吸收人类优秀文化的营养，已是课程标准明确提出的目标，更是农村中学目前面临的一个重大课题。
　　本论文是以人教版2015年初中语文教材中外国文学作品为对象，挖探讨它的道德教育价值，并在它基础上提出相关教学策略。文章主要分为引言和正文三章，引言主要是对中学语文教材中外国文学研究现状的整理。第一章主要介绍初中语文教材中的外国文学作品概况，包括外国文学作品的含义和进入初中语文教材的发展变化，以及人教版2015年初中语文教材中外国文学作品的编排及特点。第二章重点分析了语文道德阅读教学的重要性，并以人教版2015年初中语文教材为对象，从人跟人、人跟社会、人跟环境三个方面分析了外国文学作品的道德阅读教学指向。第三章提出了初中语文教材中外国文学作品道德教育的教学方法

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引言

第一章 初中语文教材中的外国文学作品

第一节 初中语文教材中的外国文学作品介绍

一、初中语文教材中的外国文学作品意义

二、外国文学作品进入中学语文教材的变化

第二节 人教版2015年初中语文教材中外国文学作品的分布

第二章 初中语文教材中外国文学作品的道德阅读教学的意义

第一节 道德阅读教学的重要性

一、道德阅读教学的界定

二、语文道德阅读教学

第二节 初中语文教材中外国文学作品的阅读教学方向

一、人与人

二、人与社会。

三、人与环境。

第三章 初中语文教材中外国文学作品道德阅读教学方法

第一节 比较阅读法

一、相似的文学主题相比较

二、文学体裁做对比。

三、典型人物相对比

第二节 创设道德阅读教学课堂环境

一、创设情境化的德育阅读教学课堂

二、营造丰富的课外教育环境

结语

参考文献

后记

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