中学生对分子运动论理解的调查研究

摘要

本论文对中学生关于分子运动论的理解进行研究调查，分析学生认知策略与理解水平；针对分子运动论这个内容在中学进行探究式教学实验，检验教学效果是否有区别；根据调查结果分析学生存在困难的原因并提出一些教学要求。 本研究主要以气体温度变化问题的解决来研究学生对分子运动论理解的水平，选取湖南武冈市第二中学(初二到高二)的学生为调查对象，采用问卷和访谈的方法，通过采用简易气体内能变化演示仪进行探究式教学，发现该工具能很好的帮助学生建构分子运动论模型。归纳了学生有关分子运动论的几种相异构想，并分析其产生的原因。根据研究结论对中学物理教学提出了相关的教学建议。

目录

一、前言

1.研究的背景及意义

2.相关概念辨析

二、相关理论基础和文献综述

1、理论基础

1.1皮亚杰的认知发展阶段理论及其机制

1.2苏贝尔的认知结构同化论

1.3建构主义学习理论

2、人类对热的认识发展

1.“热质说”的建立

2.“热动说”的确立

3、相关的研究文献综述

三、研究设计

1、研究内容

2、研究工具、方法和程序

3、分子运动论理解的调查

四、进一步讨论及分析

五、教学实践活动及建议

六、结语

七、主要参考文献

八、附录

九、致谢

攻读硕士学位期间发表的论文目录