摘要
一、研究概述
(一)研究背景
1.时代发展召唤信息素养
2.教育信息化成为教育领域改革发展的重要方向
3.创新型人才培养模式的战略选择
4.终身学习、移动学习和泛在学习成为学习型社会发展的主流
5.提升学生信息素养,促进教育公平
6.职业教育与信息化建设
(二)研究目的和意义
(三)研究内容与方法
1.研究内容
2.研究方法
(四)国内外研究现状
1.国外现状
2.国内现状
二、信息素养理论
(一)信息素养的定义
(二)信息素养的特点
1.信息素养具有普遍性
2.信息素养具有层次性
3.信息素养具有操作性和实践性
4.信息素养具有发展性
(三)信息素养的本质
1.信息素养是一种信息处理的基本能力素养
2.信息素养是一种综合能力
3.信息素养是一种信息文化多重构建和交流的能力素养
(四)信息素养的内涵
三、中职学生信息素养现状调查及分析
(一)调查对象
(二)调查内容
(三)调查问卷设计
1.问卷题型
2.量表的效度
3.量表的信度
4.信息素养总体水平分析
5.信息素养四个层面描述性分析
(四)问卷分析
1.抽取样本的基本情况
2.信息素养四个层次分析
3.偏相性分析
(五)信息素养差异分析
1.信息素养与性别差异的分析
2.信息素养与年级差异的分析
3.信息素养与学生家庭所在地差异的分析
4.信息素养与学生是否有个人电脑的差异分析
5.信息素养与学习专业差异分析
(六)中职学生信息素养的现状
1.中职学生信息素养已有优势
2.中职学生信息素养存在问题
四、提高中职学生信息素养的对策
(一)营造良好的校园信息环境,并努力发展校园信息文化
(二)培养中职学生对于信息技术应用的兴趣
1.强化中职学生信息意识
2.培养中职学生终身学习的观念
3.加强中职院校软件资源建设
(三)加强教师信息素养培训的针对性和专业性
(四)将信息技术课程与专业相关课程相结合,侧面培养学生信息素养
1.变革传统的教学模式,创造新型教学模式
2.学习资源的合理开发
(五)针对性别差异的分层教学
1.了解差异,学生分层
2.针对差异,教学目标分层
3.改革教材,教学内容分层
4.评价分层,注重发展性评价
(六)以学生为中心,开设系统的信息技术课程
(七)开展家校互动,消除家长对于信息素养的偏见
(八)注重德育教育,将信息伦理道德教育列入德育教育之中
(九)以实践为核心,培养学生创新精神
五、提高中职学生信息素养的实践
(一)以信息技术与机械制图课程教学融合来培养学生的信息素养
(二)增强中职学生信息伦理道德的实践
六、结语
注释
参考文献
附录
攻读硕士学位期间参与研究的课题和发表的学术论文
致谢
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