面向东南亚中高级汉语写作教学设计——以印度尼西亚慈育大学为例

摘要

近年来，随着汉语加快走向世界，对外汉语教学事业获得蓬勃发展。东南亚地区的“汉语热潮”尤为明显，“听、说、读、写”四项基本语言技能中，“写”是最为难的部分。对外汉语中高级写作教学相对于其它课型来说起步比较晚，一直存在着发展慢、经验少、研究欠缺等方面的问题。对于中高级水平的学生来说，虽然掌握了基本的语法，但是对于字、词的准确运用、语言形式、段落衔接、篇章结构的布局还存在着很大的问题，而且学生普遍对写作课积极性不够，认为写作课难度较大，趣味性不足，感觉不到很大的进步。不仅如此，对外汉语写作教师同样也存在着如何上好写作课的困惑。
　　本文基于笔者在印度尼西亚雅加达慈育大学中文系三年级写作课的教学实践，运用“任务型教学法”、“过程写作法”以及“体裁教学法”相结合的教学方法，以《汉语写作教程》（上、下篇）为教材，对上篇第三课介绍地方或单位的说明文体裁和下篇第二课议论文写作技巧议论文体裁进行教学设计展示。本文一共包括六部分，内容如下:
　　第一部分为绪论，首先介绍了本文的研究背景及选题意义，对该选题的研究背景和研究价值进行了分析说明，接着对国内外“任务型教学法”、“过程写作法”以及“体裁法”的教学实践以及教学设计相关研究进行了梳理综述，最后阐述本文的创新之处。
　　第二部分为中高级汉语写作课教学法的相关理论及应用于教学的可行性分析，针对“任务型教学法”、“过程写作法”以及“体裁教学法”在汉语写作教学中的运用的可行性进行分析。
　　第三部分为教学设计的前期分析，分别对实施教学设计的教学环境、教学对象、课型、教材以及慈育大学中文系中高级汉语写作课教学现状进行了具体的分析。
　　第四部分为说明文和议论文的具体教学设计。笔者根据第三部分的前期分析，制定了具体的课堂教学设计方案并展示具体的教学步骤，最后对针对具体教学设计进行说明。
　　第五部分为教学反思，笔者根据教学设计进行教学自评，并总结出教学设计的待改之处。
　　第六部分为结语，笔者在此部分对本文所进行的有益尝试和本文仍然存在的不足之处进行了总结说明，期待能够完善教学设计并作更多有益尝试。

目录

摘要

绪论

一、研究背景及选题意义

二、文献综述

(一)国外第二语言写作教学法的研究现状

(二)国内第二语言教学写作教学法相关研究

三、研究方法

第一章 写作课教学法的相关理论及应用于教学的可行性分析

一、“任务型教学法”应用于对外汉语写作教学的可行性分析

二、“过程写作法”应用于对外汉语写作教学的可行性分析

三、“体裁教学法”应用于对外汉语写作教学的可行性分析

第二章 教学设计前期分析

一、学校教学环境分析

二、课堂教学环境分析

三、教学对象分析

(一)教学对象情况的问卷调查目的及设计

(二)教学对象分析

四、课型分析

五、教材分析

(一)教材内容编排

(二)教材内容特点

(三)教学对象对写作教材的反馈

六、印尼慈育大学中高级汉语写作课教学现状分析

(一)缺乏自然语言环境

(二)教学内容单一，学生学习动机不强烈

(三)华人性格对课堂教学效果的影响

第三章 说明文、议论文中高级写作教学设计

一、说明文写作具体教学设计

(一)课型

(二)使用教材

(三)教学对象

(四)教学内容

(五)教学目标

(六)教学重点及难点

(七)教学理论及方法

(八)教具

(九)课时安排

(十)说明文写作具体教学步骤

二、议论文写作具体教学设计

(一)课型

(二)使用教材

(三)教学对象

(四)教学内容

(五)教学目标

(六)教学重点及难点

(七)教学理论及方法

(八)教具

(九)课时安排

(十)议论文写作具体教学步骤

三、教学方案设计说明

(一)说明文写作教学设计说明

(二)议论文写作教学设计说明

第四章 教学反思

一、教学自评

二、教学设计的不足之处

结语

注释

参考文献

附录

致谢

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