声明
摘要
导论
一、问题的提出
二、文献综述
(一)关于高职学生道德素质教育现状及存在的问题
(二)关于高职学生道德素质教育存在问题的主要原因分析
(三)关于高职学生道德素质教育的对策
三、研究思路方法
(一)研究思路
(二)研究方法
四、研究创新点
(一)研究方法上的创新
(二)研究角度上的创新
第一章 高职学生道德素质教育路径概述
一、高职学生道德素质教育路径的诠释
二、高职学生道德素质教育的指导思想
三、高职学生道德素质教育的目标及重要意义
(一)从社会发展战略的高度去理解
(二)从学生自身发展的需要去理解
四、高职学生道德素质教育内容
(一)马克思主义基本原理教育和马克思主义道德观教育
(二)中华民族传统文化教育和中国传统伦理道德教育
(三)社会主义核心价值体系教育和社会主义道德教育
(四)共产主义理想信念和共产主义道德教育
(五)职业道德教育
第二章 高职学生道德素质教育现状、存在主要问题及主要原因分析
一、高职学生道德素质教育调查问卷情况及统计分析说明
(一)调查问卷的基本情况简述
(二)调查问卷统计分析说明
二、高职学生道德素质教育现状
(一)高职学生道德素质教育正向引导大学生树立正确的“三观”
(二)高职学生道德素质教育总体评价较高
(三)高职学生能正确认识道德素质教育的作用
三、高职学生道德素质教育存在的主要问题
(一)道德素质教育理念偏颇，时效性不强
(二)道德素质教育内容乏味，不能满足学生的社会需求
(三)道德素质教育方法滞后，针对性不强
(四)道德素质教育形式单调，教学效果不佳
(五)道德素质教育评价单一，存在片面性
(六)道德素质教育环境不和谐，整体效应不佳
四、高职学生道德素质教育存在问题的主要原因分析
(一)社会多样化的负面因素削弱学生接受道德教育的意志
(二)学生自身特点影响和制约学生道德品质的锤炼
(三)就业压力降低学生接受道德教育的积极性
(四)高职教师职业道德意识不强，道德教育质量难以保障
(五)校园文化特色不明显，影响道德教育载体的发挥
(六)家庭教育功能的弱化，道德教育效果欠佳
第三章 高职学生道德素质教育路径选择
一、坚持“理念育人”路径，提高学生的整体综合素质
(一)坚持马克思主义正确理论导向，消除各种不良思想影响
(二)树立“以人为本”理念，提高学生的整体素质
(三)从“知、情、意、信、行”有机统一培养学生的道德素质
(四)加强理想信念教育，培养高端技能型素质人才
二、坚持“教学育人”路径，发挥教育渠道、阵地作用
(一)改进教育内容，提高内容时效性
(二)改革教学方法，方式灵活多样
(三)丰富教学形式，提高教学效果
三、坚持“管理育人”路径，充分发挥教育导向性作用
(一)建立“立体式”道德素质教育管理体系
(二)建立多维度的道德素质教育评价体系
(三)制定措施可行的制度保障机制
四、坚持“服务育人”路径，发挥教育的着力点作用
(一)加强心理健康教育，帮助学生心理健康成长
(二)提供就业指导服务，帮助学生树立正确择业观
五、坚持“环境育人’’路径，形成教育环境整体效应
(一)净化育人环境，创建特色的校园文化氛围
(二)建立师资队伍，为素质教育树立良好榜样
(三)营造家庭环境，充分发挥家庭教育的功能
(四)合理利用网络，丰富思想道德教育的载体
结论
参考文献
致谢
附录
攻读硕士学位期间的主要研究成果
