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声明
第一部分绪论
一、课题的提出
二、研究的目的及意义
(一)研究的目的
(二)研究的意义
三、研究方法
(一)文献法
(二)内容分析法
第二部分高职高专《西方经济学》网络课程现状和高职高专网络课程的发展趋势
一、高职高专院校网络课程建设的现状
(一)政策支持方面
(二)研发方面
(三)应用方面
二、高职高专《西方经济学》课程教学现状
(一)教学中理论知识学习与知识的运用相脱节
(二)经典理论与前沿动态理论相脱节
(三)在教学形式上，教师的教与学生的学互动不平衡
三、对现有《西方经济学》网络课程的分析
(一)对学习环境的设计不够重视
(二)课程内容齐全，但缺少规划
(三)网络课程与素材资源脱节
(四)评价主体的单一性与反馈环节的缺乏
(五)缺乏自主学习策略的设计
(六)自主学习资源不足
四、高职高专网络课程的发展趋势
(一)以先进的教育理论为指导，进行网络课程的设计
(二)网络课程向智能化发展
(三)导航系统方便灵活
(四)注重高职高专网络教育的特征
(五)注重课程的开放性、交互性
(六)在网络课程的开发中关注自主学习策略的应用
第三部分自主学习型网络课程研究
一、自主学习型网络课程的内涵
(一)课程的定义
(二)网络课程的定义
(三)自主学习的定义
(四)自主学习型网络课程的内涵及特征
二、自主学习型网络课程的理论基础
(一)信息加工学习理论
(二)人本主义学习理论
(三)建构主义学习理论
(四)教学系统设计理论
三、自主学习型网络课程的设计原则
(一)以学习者为中心原则
(二)情境化原则
(三)个性化原则
(四)合作化原则
(五)交互性原则
(六)开放性原则
(七)多媒体化原则
四、自主学习型网络课程的构成
(一)课程综述
(二)教学内容
(二)网络学习支撑环境
第四部分：高职高专《西方经济学》自主学习型网络课程设计
一、《西方经济学》课程特点与高职高专学生特征分析
(一)《西方经济学》课程的性质和特点
(二)高职高专《西方经济学》课程学习者特征分析
二、高职高专《西方经济学》自主学习型网络课程系统结构设计
(一)、高职高专《西方经济学》自主学习型网络课程课程综述
(二)高职高专《西方经济学》自主学习型网络课程教学内容设计
三、高职高专《西方经济学》自主学习型网络课程网络学习支撑环境设计
(一)学习预测评价系统
(二)网络智能学习系统
(三)网络学习管理系统
(四)自主学习资源系统
(五)网络虚拟人际系统
(六)网络学习评价系统
(七)学习认知工具系统
第五部分结论
参考文献
致谢
